| №
п/п
|
Кол-во
ч.
|
Содержание учебного материала
|
Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки ученика
|
| Раздел I. Мир, наполненный любовью (9 час.)
|
|
|
| Тема 1.
Я познаю мир.
Красота окружающего мира.
Дети и природа (рисование).
| Ученик / Ученица:
- отличает красивое и некрасивое, полезное и бесполезное в окружающем мире;
- объясняет описательно (на первичном уровне) содержание выражения «красота окружающего мира»;
- понимает важность познания мира человеком (в работе, в личном опыте человека);
- называет некоторые природные стихии, явления и существа;
- оказывает собственный художественный вкус, описывая явления природы, создавая рисунок;
- ставит целью сохранять красоту окружающего мира.
|
|
|
| Тема 2.
Мудрость созданного мира.
Создатель. Дни творения.
| Ученик/Ученица:
- называет количество дней творения и содержание дел, были тогда выполнены;
- пробует рассуждать, почему именно таким был порядок создания живых существ (от неразумных существ к человеку);
- объясняет, почему человека считаем главной существом в природе;
- выражает впечатления от услышанного и от чувств, что у него возникли во время урока (удовлетворение, интереса, восхищения, любви к Творцу и т.п.).
|
|
|
| Тема 3.
Мир природы.
Постоянство и изменчивость Божьего мира. Времена года.
Наблюдение за природой.
| Ученик/Ученица:
- рассуждает о временах года и другие периодические изменения в окружающем мире;
- проявляет наблюдательность и осведомленность о мире природы, находится в его близком окружении;
- рассказывает в художественных образах о мире вокруг себя (известные стихи или собственные описания и т.п.);
- пытается ставить вопрос о возможностях познания человеком различных объектов природы и самого себя.
|
|
|
| Тема 4.
Человек - венец творения.
Душа человека.
Жизнь первых людей в раю.
| Ученик/Ученица:
- имеет начальные представления о Божьем плане создания человека и о жизни людей в раю;
- рассуждает о смысле жизни и о цели труда человека в этом мире;
- пробует определить способности души, которые Бог дал для развития в течение жизни (ум, доброе сердце, волю, хорошие задатки к обучению и работы);
- воспитывает в себе уважение к человеческому труду, которая способствует осуществлению Божьего Промысла.
|
|
|
| Тема 5.
Забота Творца о нас.
| Ученик/Ученица:
- высказывает свои соображения о содержании заботы Бога по каждому человеку (и, особенно, для самого ребенка);
- воспитывает в себе чувство долга и ответственности за дары, которыми Бог одарил человека, в отличие от других живых существ (разум и свободная воля);
- развивает умение делать выводы на основе новых знаний (быть ответственным за весь живой мир, дружить с другими, не обижать их, не тратить время на неуместные дела, а служить Богу и людям своими способностями).
|
|
|
| Тема 6.
Ангельский мир.
Ангел-хранитель.
День тезоименитства.
Традиция празднования: поздравления родных, друзей.
Изготовление открыток.
| Ученик/Ученица:
- проявляет разнообразные чувства и делает собственную оценку этих чувств от полученных знаний о существовании ангельского мира (особенно, о своем Ангела-хранителя);
- вспоминает известные праздники и характеризует их назначение;
- осознает, чем отличается праздник своего Ангела-покровителя;
- учится высказывать содержание собственных переживаний, когда праздник приходит в дом (день тезоименитства своего или близких);
- применяет приобретенные умения для изготовления подарочной открытки.
|
|
|
| Тема 7.
Плоды земные.
Хлеб земной и небесный.
Рассказ о странствиях
зернышка. Пословицы о хлебе.
| Ученик/Ученица:
- размышляет об известных знаниях на тему «плоды земные», о необходимости беречь и уважать людей труда;
- знакомится с историей создания хлеба, который мы имеем на столе;
- приводит собственные наблюдения о труде земледельца, пекаря, агронома и т.д.;
- отвечает на вопрос, для чего человеку Господь завещал помнить о хлебе Небесном (о благодати, с которой люди делают добрые дела во имя Господа, и о дарах духовных);
- понимает, почему люди должны иметь духовный (Небесный) хлеб и для его получения надо делать (жить по Божьим заповедям);
- знает и называет пословицы о хлебе земном и Небесном.
|
|
|
| Тема 8.
Мир нуждается в нашей любви. Беречь красоту природы.
| Ученик/Ученица:
-пробует объяснить причины упадка красоты и силы (потенциала) среды (загрязнение рек, земли, запустения природных запасов и т.п.);
-отстаивает мнение о необходимости защиты и сохранения природной среды, ответственность за это каждого человека;
-пробует рассматривать различные пути, которыми человек может украсить окружающий мир (делами добра и умножении любви ко всем Божьих созданий);
-рисует (лепит т.п.) свои представления на тему «Бережем красоту природы»;
- исполняет песни и читает стихи по теме.
|
|
|
| Тема 9.
Урок обобщения.
| Ученик/Ученица:
- объясняет смысл изученных понятий и называет задачи человека по сохранению самого человека и мира (в соответствии с Божьим о планом об обязанностях человека в этом мире);
- пробует высказываться на темы,которые особенно пришлись по душе ребенка (учится наблюдать за своими мыслями и чувствами, дает им оценку);
- сравнивает полученные знания с предыдущими знаниями об окружающем мире.
|
| Раздел II. Моя семья (9 час.)
|
|
|
| Тема 1.
Наш род. Мы -христиане.
| Ученик/Ученица:
- знакомится с понятиями «род», «семья», «родня», «христианская семья»;
- поет песни и читает известные стихи на темы «род-семья-семья» и т.д.;
- испытывает потребность поделиться с другими своими переживаниями от услышанного (сочувствие, душевность);
- учится воспринимать мысли других, проявлять проницательность и заботу о чувствах других.
|
|
|
| Тема 2.
Мамины радости и заботы.
| Ученик/Ученица:
- отдает уважение заботам матери о семье и о детях, выражает свои чувства по этому поводу;
- предлагает различные способы оказания помощи не только своей маме, но и всем мамам (собственными делами, которые помогают маме и лелеют любовь в семье);
- приводит примеры из жизни о судьбах разных мам, о том, как их дети выражают свою любовь;
- поет песни и читает стихи по теме.
|
|
|
| Тема 3.
Почитай своих родителей.
| Ученик/Ученица:
- знакомится с Божьей заповедью почитать родителей;
- решает для себя, как самому (самой) относится к своим родителям (развитие критического мышления, сочувствия и т.д.);
- развивает представление о добрых делах для сохранения мира и согласия в своей семье (молитва за родителей, посильная помощь и забота о них, попытка угодить им обучением и добрыми делами).
|
|
|
| Тема 4.
Любовь - основа семейного единства.
| Ученик/Ученица:
- называет признаки проявлений любви между людьми близкого окружения;
- пытается рассуждать о содержании духовной любви к Богу, к Божьим творениям, ко всем людям;
- определяет признаки духовного единства в семье (попечительство друг о друге не только в мирских делах, а самое главное - в делах духовной заботы: труд каждого над собой и своими недостатками, умножении любви к людям);
- указывает на примерах семейных праздников о заботе и любви в проявлениях друг к другу.
|
|
|
| Тема 5.
Творить незаметно добро людям.
Жизнь святого Николая.
| Ученик/Ученица:
- учится сочувствовать людям (на примере жизни святого), которые попадают в различные жизненные проблемы, прислушиваться к голосу своей совести;
- отвечает на вопрос, что является хорошим с точки зрения христианского милосердия (творить добро незаметно, с любовью и без обид);
- испытывает новые чувства, возникающие от услышанного (восхищения и любви к святому);
- называет главные препятствия на пути проявления лучших черт, соответствующие созданию добра незаметно (собственная гордость, желание славы и почестей).
|
|
|
| Тема 6.
Праздник в твоей семье.
Гостеприимство.
| Ученик/Ученица:
-узнает о проявлениях духовной щедрости (сочувствие, тактичность, уместность, искренность);
- знакомится с правилами христианского гостеприимства и приветствий между людьми;
-размышляет над причинами того, почему люди перестают приветствовать друг друга, пренебрегают добрыми словами и полезным для души общением;
-моделирует различные ситуации действий сверстников (но без нанесения обид друг другу).
|
|
|
| Тема 7.
Рождество Христово.
Подготовка к празднику.
| Ученик/Ученица:
- развивает способности (петь, играть, читать стихи и т.д.) относительно проявления уважения к Богу, Который пришел в этот мир для счастья людей;
- ставит различные вопросы по истории возникновения праздника и обычаев, связанных с праздником;
- рассуждает о судьбе тех людей (детей), которые не имеют возможности хорошо отпраздновать или вообще не празднуют Рождество Христово (развитие сочувствия и желания добрых дел, милосердия).
|
|
|
| Тема 8.
Сочельник в семье.
| Ученик/Ученица:
- рассказывает об обычаях своїй семьи праздновать Сочельник, посещать праздничную литургию т.д.;
- проявляет наблюдательность (вспоминает, как другие люди, их семьи празднуют Рождество Христово);
- проявляет знания о праздничных мероприятиях в этот вечер (обустройство дома, подарки, приготовление блюд и т.д.);
- выполняет праздничные песни и читает стихи.
|
|
|
| Тема 9.
Урок обобщения.
| Ученик/Ученица:
- подводит итоги о приобретенных знаниях, обобщает и анализирует, для чего эти знания ему (ей) нужны;
- знает для чего требуется сохранение традиций уважения наших родителей, любви к родине, рода христианского.
|
| Раздел III. Добротолюбие (10 час.)
|
|
|
| Тема 1.
Жизнь прожить - хорошие дела сделать.
| Ученик/Ученица:
- рассматривает и анализирует примеры хороших дел по данному учителем учебному материалу;
- учится анализировать собственные поступки;
- воспитывает в себе чувство любви и благодарности к Богу, желание делать добрые дела.
|
|
|
| Тема 2.
Вежливый человек: какой он? Обсуждение моральных ситуаций.
| Ученик/Ученица:
- соблюдает правила хорошего поведения и качеств вежливого человека;
- приводит примеры поведения в различных ситуациях;
- участвует в обсуждении нравственных ситуаций;
- знает о моральных и аморальных поступках, избегает последних.
|
|
|
| Тема 3.
Милосердие и сострадание.
| Ученик/Ученица:
- понимает и умеет сочувствовать людям, которые оказались в трудных жизненных ситуациях;
- знает и приводит примеры снисходительного отношения к себе своих близких и товарищей;
-чувствует собственную вину за обиду наносимую другим, анализирует её содержание.
|
|
|
| Тема 4.
Кротость и гнев.
Чтение поучительных рассказов.
| Ученик/Ученица:
- рассматривает жизненные ситуации (о кротости и гневе);
- понимает смысл гневливых поступков и опасности пребывания в гневе;
- рассматривает кротость как черту духовного человека, как дар Божий;
- имеет возможность согласовать полученные знания с собственным опытом;
- развивает навыки чтения прозаических произведений и стихов.
|
|
|
| Тема 5.
Доброжелательность и благодарность. Пасха в христианской семье.
| Ученик/Ученица:
- знакомится с обычаями и обрядами празднования Пасхи;
- понимает значение подвига Иисуса Христа для человечества;
- развивает свои душевные качества доброжелательности и благодарности Богу за Его любовь к нам;
- исполняет пасхальные песни и стихи.
|
|
|
| Тема 6.
Сдержанность желаний.
Послушание.
| Ученик/Ученица:
- понимает необходимость для человека воспитывать сдержанность в желаниях, быть послушным;
- знает о духовных правилах управления своими желаниями (на примерах из жития святых);
- развивает навыки послушания.
|
|
|
| Тема 7.
О честности и правдивости.
| Ученик/Ученица:
- понимает смысл понятий честность и правдивость, умеет различать честные поступки;
- знает, что Богу угодно быть честным и правдивым, что такими были святые люди;
- умеет приводить примеры честных и бесчестных поступков;
- знает высказывания о честности и правдивости.
|
|
|
| Тема 8.
Скромность украшает человека.
| Ученик/Ученица:
- различает понятия скромность и застенчивость, знает проявления их в поступках людей;
- приводит примеры застенчивости в различных ситуациях;
- знакомится с высказываниями о скромности и ее проявлениях в разных случаях.
|
|
|
| Тема 9.
Добрые и плохие поступки (добро и зло).
Дорога к правдивой жизни. Рисунки к теме:
"Счастье быть Человеком!"
| Ученик/Ученица:
- знает о делах добра, умеет выделить основные черты добрых поступков (согласованность их с Заповедями Божьими);
- знакомится с ошибочным пониманием добра и зла (дела без учета обязанностей человека перед Богом);
- выполняет рисунок на заданную тему;
- развивает наблюдательность и эстетические чувства.
|
|
|
| Тема 10.
Урок обобщения.
| Ученик/Ученица:
- приводит примеры добродетельных поступков и проявлений хорошего поведения;
- знает и может различить различные проявления в отношениях между людьми и окружающим миром;
- делает обобщение о существовании в мире добра и зла.
|
| Раздел IV. Мудрое слово книги (6 час.)
|
|
|
| Тема 1.
Образование.
Для чего человеку образование?
Я - школьник, моё место в школе.
| Ученик/Ученица:
- раскрывает для себя новое содержание понятия «образование», как реализация Божьего плана по развитию способностей человека и жизнью человека в благодати знаний от Бога;
- учится рассуждать о своей учебе, о приобретенных знаниях и их использования;
- знает, что Бог создал людей для постоянного обучения и совершенствования своей личности (приводит примеры из Священного Писания).
|
|
|
| Тема 2.
День славянской письменности и культуры. Старославянская азбука. Раскраска старо славянских букв.
| Ученик/Ученица:
- знакомится с историей создания старославянской письменности;
- знает названия отдельных старославянских букв и слова с ними, их толкование, духовное содержание;
-учится навыкам написания и раскрашивания старославянских букв;
- читает высказывания о слове из учебников 18-20 вв.
|
|
|
| Тема 3.
Сказка - желание чуда, радости и утверждение добра.
Всепобеждающая сила Добра в мире сказочных героев.
| Ученик/Ученица:
- понимает смысл сказок, скрытые в них наставления, что нужно найти человеку;
- отвечает на вопросы учителя, сам ставит вопросы к тексту;
- рассматривает внутренние потребности человека в сказочных произведениях, в ожидании чуда и т.д.;
- знает, почему добро всегда побеждает.
|
|
|
| Тема 4.
Праздник Матери (Три матери: та, что родила, Родина, Мать всех христиан).
| Ученик/Ученица:
- знакомится с особенностями празднования праздника Матери, традициями и т.д.;
- исполняет песни и читает стихи о своей матери;
- знает содержание просьб Божией Матери;
- может рассказать, как надо уважать Родину.
|
|
|
| Тема 5.
Экскурсия "Красота храма".
| Ученик/Ученица:
- знакомится с церковной культурой родного края;
- учится церковному этикету и культуре общения в храме.
|
|
|
| Заключительный урок на тему: "Удивляемся красотой мира" или "Все это - дары Божии".
| Ученик/Ученица:
- выражает свои чувства и мысли по поводу красоты окружающего мира и Его Творца;
- знает и может назвать дары Божьи, которые есть в человеке и явлениях природы;
- понимает, как и для чего нужно учиться жить по Божьим заповедям.
|
| | | | | | | |
