| №
п/п
| Кол-во
ч.
| Содержание учебного материала
| Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки ученика
|
| Раздел И. Мир, наполненный любовью (9 час.)
|
|
|
| Тема 1.
Чудесный мир вокруг нас.
| Ученик/Ученица:
- отмечает удивительное в природе, в вещах, окружающих человека ежедневно ;
- знает, что все творения природы дают нам возможность применения собственных способностей и талантов;
- формирует ответственное отношение за сохранение и развитие окружающей среды, его красоты и гармонии.
|
|
|
| Тема 2.
Ценность человеческой жизни.
Адам и Ева.
| Ученик/Ученица:
- знает о даре человеческой жизни, данного Богом человеку для приобретения совершенства;
- знакомится свидетельству о появлении Адама и Евы, первых людей (по Священному Писанию);
- ценит жизнь и учится выражать свою благодарность Богу.
|
|
|
| Тема 3.
Жизнь в раю.
Жизнь во взаимной любви.
Соблазн.
| Ученик/Ученица:
- рассматривает жизнь Адама и Евы в раю, их жизненный путь, ошибки и последствия греха, который они совершили;
- размышляет над тем, как должен человек не соблазняться и вовремя каяться.
|
|
|
| Тема 4.
Голос совести.
| Ученик/Ученица:
- понимает потребность человека иметь чистую совесть, что не будет тебя осуждать;
- из предложенных учителем рассказов выбирает поступки, которые делают люди без совести и поступки по голосу совести;
- знает высказывания о совести.
|
|
|
| Тема 5.
Добро.
Препятствия в выборе добра.
| Ученик/Ученица:
- понимает важность хороших поступков, но знает и ограничения, когда добро может оказаться злом (добро, что не соответствует заповедям Божьим);
- знает на примерах из жизни святых, как «наше» добро легко может превратиться в зло (когда мы пытаемся просить Бога за людей, которые не смогут понести бремя Божьих даров - власть, богатство и т.д.);
- размышляет над причинами помех, которые может иметь человек в выборе добра (прежде всего, когда он не руководствуется Божьими наставлениями и законами).
|
|
|
| Тема 6.
Ты в храме.
Скиния - первый храм.
Пророки и пророчества.
| Ученик/Ученица:
- понимает значение отдельных элементов храмовой архитектуры, построение первого храма;
- знает назначения служения пророков, значение пророчеств;
- умеет пересказать библейскую историю создания первого храма;
- знает имена некоторых пророков, особенности их пророчеств и служения Господу.
|
|
|
| Тема 7.
Крест как символ спасения.
| Ученик/Ученица:
-может рассказать о кресте как символе спасения;
-объясняет существование различных форм креста и использование креста в церковном устройстве;
-знает историю возникновения праздников, связанных с крестом;
-может рассказать о собственных переживаниях и чувствах, связанных с крестом.
|
|
|
| Тема 8.
Благодарность тем, кто пожертвовал
собой ради нас.
Славные сыновья и дочери нашей Родины.
| Ученик/Ученица:
-понимает значение подвига и подвижнического служения людей;
-приводит исторические примеры жертвенности сыновей и дочерей своей родины;
-выполняет стихи и песни на предложенную тему;
-может привести примеры жертвенности в наше время.
|
|
|
| Урок обобщения.
| Ученик/Ученица:
- умеет задать вопрос по теме и ответить на вопросы учителя;
-ставит своей целью поддерживать духовные традиции служения ближним как проявления любви к Богу и к своей родине.
|
| Раздел II. Род. Семья (9 час.)
|
|
|
| Тема 1.
Любовь и согласие - основа семьи.
| Ученик/Ученица:
- знает о необходимости любви и согласия в семье;
-понимает и выполняет свои обязанности по дому, знает о необходимости их выполнения;
-приводит примеры из жизни семей, живущих в мире и любви;
-умеет объяснить причины разрушения любви и согласия в семье.
|
|
|
| Тема 2.
Обязанности детей в семье.
Братья и сестры.
| Ученик/Ученица:
-может назвать обязанности детей в семье;
-приводит примеры дружеских отношений между братьями и сестрами во время выполнения своих домашних обязанностей;
-рассматривает споры, которые могут возникать между братьями и сестрами, предлагает пути решения конфликтов христианскими методами;
-приводит поучительные истории семейных отношений из жития святых.
|
|
|
| Тема 3.
Слово о родителях:
наши небесные и земные
покровители-защитники.
| Ученик/Ученица:
- познает, что родителями являются как наши земные, так и небесные покровители-защитники (наши святые);
-знакомится со случаями из жизни, свидетельствующими о помощи наших небесных покровителей;
- определяет особую роль в почитании Божиьей Матери как матери всех христиан;
- исполняет песни, посвященные нашим земным и небесным родителям.
|
|
|
| Тема 4.
Именины.
Крестные родители.
| Ученик/Ученица:
-понимает, что существуют крестные отцы, которые даются Господом для духовной поддержки ребенка и для установки в вере;
-знает своих крестных родителей, может рассказать о своих отношениях с ними;
- приводит примеры из жизни христиан об их отношениях с крестными родителями, их влиянии на формирование личности крестных детей.
|
|
|
| Тема 5.
Пусть радушие и гостеприимство дарит радость общения.
Спешим делать добро.
| Ученик/Ученица:
-готовит подарки для младших братьев (сестер) к зимним христианским праздникам;
- знает о правилах дарения и получения подарков;
-понимает значение радушия и гостеприимства для общения в дружеской атмосфере.
|
|
|
| Тема 6.
Христианские праздники.
Святитель Николай, архиепископ
Мир Ликийских, Чудотворец. Забота о бедных и дела милосердия.
| Ученик/Ученица:
- участвует в праздничном представлении в честь святителя Николая Чудотворца;
- знает из жития святого его основные дела милосердия и заботы о бедных;
- умеет выполнять праздничные песни;
- дарит собственноручно сделанные подарки для младших детей (братьев, сестер).
|
|
|
| Тема 7.
Рождество Христово - радость для
всех людей. Дары волхвов.
Изготовление рождественского вертепа.
| Ученик/Ученица:
-участвует в изготовлении фигурок персонажей для рождественского вертепа;
- умеет пересказать историю о рождении Иисуса Христа, о символическом значении даров волхвов и о событиях, происходивших после рождения;
-применяет свои умения и навыки в процессе выполнения творческой работы (самостоятельной и групповой).
|
|
|
| Тема 8.
Святки.
Колядуем вместе.
| Ученик/Ученица:
-выступает с песнями и стихами в праздничном представлении;
- знает традиционные и новые колядки;
- умеет рассказать о содержании колядок и действий колядников в праздничные дни.
|
|
|
| Урок обобщения.
| Ученик/Ученица:
-знает и может ответить на основные вопросы к теме;
-понимает необходимость знаний об этике отношений и культуру общения между людьми;
-может рассказать о содержании христианских праздников и исполнить праздничные стихи, песни.
|
| Раздел ІІІ. Добротолюбие (11час.)
|
|
|
| Тема 1.
Мы и наши поступки.
Наши грехи и добродетели.
| Ученик/Ученица:
-углубляет знания относительно возникновения у людей грехов добродетелей, их проявления в поведении и отношениях между людьми;
- знает, как надо преодолевать греховные проявления в себе, как работать над развитием хороших черт своей души;
-умеет делать первые шаги по предотвращению возникновения греховных состояний в самом себе (как не обижаться, быть послушным, доброжелательным и т.д.).
|
|
|
| Тема 2.
Надежда, вера и любовь.
| Ученик/Ученица:
-знакомится с проявлениями у людей главных христианских добродетелей (вера, надежда и любовь);
- знает немного о духовном содержании и характере проявлений этих добродетелей в человеке;
-умеет привести примеры из жизни по теме.
|
|
|
| Тема 3.
Не сотвори себе кумиров.
| Ученик/Ученица:
-понимает необходимость различения подлинных и меняющихся ценностей;
-знает основных кумиров нашего времени и о борьбе с ними (особенно с зависимостями);
- может привести примеры воспитания по этой заповеди (по материалу урока).
|
|
|
| Тема 4.
Послушание и неповиновение.
| Ученик/Ученица:
-понимает необходимость развития послушания, особенно в воспитании христиан;
-может назвать негативные привычки, возникающие от неповиновения человека (согласно христианским заповедям);
-развивает наблюдательность и настойчивость в воспитании хорошего характера.
|
|
|
| Тема 5.
Воскресенье как праздник в жизни человека.
О добрых делах и безделье.
| Ученик/Ученица:
- узнает о духовном смысле праздника и об особенностях его проведения;
- пробует анализировать свое отношение к распределению времени в течение дня (недели);
- знает о влиянии наших добрых дел на дальнейшую жизнь;
-приводит примеры собственного посещения воскресных богослужений.
|
|
|
| Тема 6.
Почитай своих отца и мать.
Желание стать лучшим.
Пасха в христианской семье.
| Ученик/Ученица:
- изучает возможности людей, благодаря которым они становятся лучше, следуя заповеди Божьей почитание своих родителей;
- знает примеры из жизни других и может привести примеры из своей жизни об отношении к родителям;
-знает высказывания и рассуждения святых отцов о влиянии родителей на воспитание детей;
-рассказывает о своих семейных традициях празднования Пасхи.
|
|
|
| Тема 7.
Ответственность.
| Ученик/Ученица:
-знает основные требования к ответственному поведению, к воспитанию сильного характера;
- называет собственные черты, которые он (она) желает изменить или улучшить;
-имеет опыт принятия ответственных решений (приводит примеры из собственного опыта).
|
|
|
| Тема 8.
Понятие сдержанности и вседозволенности.
Поощрение к сдержанности в своих поступках и желаниях. Скромность и добропорядочность.
| Ученик/Ученица:
- знакомится с понятием сдержанности и вседозволенности, скромности и добропорядочности, размышляет над этим;
- учится, каким образом можно достичь сдержанности в отдельных случаях;
- знает высказывания о сдержанности и вседозволенности, скромности и добропорядочности.
|
|
|
| Тема 9.
Честность и правдивость.
Никогда не бери чужого.
| Ученик/Ученица:
-рассуждает на темы честности и правдивости, касающиеся выполнения заповедей Божьих;
- понимает смысл выражения «никогда не бери чужого», приводит примеры из жизни.
|
|
|
| Тема 10.
Делай добро бескорыстно.
Добрые поступки скрывай.
Без упреков и не осуждай.
| Ученик/Ученица:
- объясняет духовно-нравственный смысл выражения «делай добро бескорыстно»;
-может привести примеры добрых поступков, требующих скрытности;
-может объяснить необходимость того, чтобы не упрекать и не осуждать людей.
|
|
|
| Творческая работа.
«Призвание человека - почувствовать и сохранить красоту»
«Когда я счастлив ...»
| Ученик/Ученица:
-понимает необходимость и может объяснить на примерах переживания человека, который чувствует и сохраняет красоту окружающего мира;
-приводит описания состояния счастья, когда человек наблюдает красоту (в произведениях искусства или из собственного опыта).
|
| Раздел IV. Мудрое слово книги (5 час.)
|
|
|
| Тема 1.
"В начале было Слово".
Слово - дар Божий.
Дар слова, доброе слово, мудрое слово.
| Ученик/Ученица:
- понимает смысл высказываний о слове;
-рассуждает о необходимости изучать Слово Божие - Священное Писание;
-знает о негативных последствиях употребления злых и оскорбительных слов, дерзкого отношения к Слову Божьему.
|
|
|
| Тема 2.
Слово устное и слово письменное.
Слово Божье - сама книга Библия.
Понятие о Детской Библии (ознакомление с книгой).
| Ученик/Ученица:
-знает и может различать разные словесные образования (устное слово - сказки, песни, пословицы, колыбельные; письменное слово - истории букв и азбуки, грамматики и т.д.);
-знакомится с Библией как главной книгой христиан;
-развивает в себе благоговейное отношение к Библии;
-читает и пересказывает отдельные истории Детской Библии.
|
|
|
| Тема 3.
Святой благоверный князь Ярослав Мудрый, создание библиотеки при Софийском соборе в Киеве.
| Ученик/Ученица:
-знакомится с деятельностью святого Ярослава Мудрого и историей создания им библиотеки при Софийском соборе в Киеве;
-рассуждает о влиянии книг на формирование хороших или плохих привычек у людей;
- может рассказать о библиотеке, которую посещает.
|
|
|
| Тема 4.
Праздник жен-мироносиц.
День Матери.
| Ученик/Ученица:
-знает о важности почитания женщин, в частности своей семьи (матери, бабушки, сестрички);
-умеет рассказать о своих хороших поступках в этот день;
-умеет исполнить песню или прочитать стихотворение на тему праздника.
|
|
|
| Итоговый урок."Учимся творить добро".
| Ученик/Ученица:
-рассуждает на тему урока «Учимся творить добро»;
-умеет привести примеры добра, зла и поступков, которые их порождают;
-знает о негативных последствиях пренебрежения добрыми делами и забытия своих обязанностей перед Богом.
|
| | | | | | | | |
