Царскосельский лицей

Дата добавления: 2014-11-24 | Просмотров: 1605

Мысль об учреждении Царскосельского лицея возникла у Александра I. Поначалу лицей был задуман для воспитания своих младших братьев - Николая и Михаила, совместно с детьми знатных фамилий. Позже от этого намерения отказались, но лицей был основан. Он занял помещения в самом царском дворце. Лицей был закрытым учебным заведением для дворян, с шестилетним курсом обучения. Принимали в него мальчиков по рекомендациям влиятельных лиц. Так, Александр Пушкин был принят при поддержке А.И.Тургенева. В лицей принимали с 10-12 лет. Прием проводился один раз в три года от 20 до 50 человек. Все расходы на содержание лицея несла государственная казна. Первый набор состоял из 30 человек.

Лицей с самого начала во многом отличался от других учебных заведений. В нем не предавали особого внимания религиозным обрядам и убеждениям. Царскосельский лицей был первым учебным заведением в России, где не предусматривались телесные наказания. Педагогам и наставникам полагалось относиться к воспитанникам корректно, как к взрослым, их должны были называть только на «Вы». К фамилии обязательно добавлялось обращение «господин». Каникулы воспитанники должны были обязательно проводить в стенах лицея, а с родителями и родственниками правилами позволялось видеться только в определенные дни и только в лицее. Занятия проводились с 1 августа по 1 июля, каникулы один месяц - июнь.

19 октября 1811 года. Это день торжественного открытия лицея. После открытия начались ежедневные занятия. Распорядок был таков:

в 6 ⁰⁰ - подъем, молитва.

7 ⁰⁰ - 9⁰⁰ - занятия в классе.

9⁰⁰ - 10⁰⁰ - чай, прогулка

10⁰⁰ - 12⁰⁰ - занятия в классе

12⁰⁰ - 13⁰⁰ - прогулка.

13⁰⁰ - обед.

14⁰⁰ - 15⁰⁰ - чистописание или рисование.

15⁰⁰ - 17⁰⁰ - занятия в классе.

17⁰⁰ - 18⁰⁰ - чай, прогулка, повторение уроков до 20 часов.

20³⁰ - ужин.

До 22⁰⁰ - чтение, игры.

22⁰⁰ - вечерняя молитва, сон.

Обязательными были прогулки на воздухе в любую погоду. Вечером лицеисты играли в зале в мяч.

По средам и субботам - танцы или фехтование.

Каждую субботу - баня.

Лицей был создан по проекту видного государственного деятеля того времени М.М.Сперанского. Он и другие прогрессивные деятели В.Ф.Малиновский и др. Стремились к воспитанию «новых людей», которые в последствии могли осуществить преобразования России.

Цели и содержание работы лицея были определены уставом. В нем отмечалось, что лицей учреждается с целью образования юношества для государственной службы и что лицей приравнивается к российским университетам. Предусматривалось общее образование (без специальности), но с преобладанием гуманитарных наук. Нравственные науки должны были стать основными.

Воспитанникам предстояло изучить библейскую историю, историю права, философию права, правоведение, логику, историю религии и др. Второе место занимают математические и физические науки. Преподавание словесности должно было стать для лицеистов «упражнением разума». К изящным наукам Устав относил чистописание, рисование, танцы, гимнастические упражнения, фехтование, плавание, верховую езду. Планировалось преподавание военных наук. Учебные предметы в лицее разделялись на два курса:

# начальный

# окончательный.

Каждый курс длился 3 года.

В начальный курс входили:

# грамматика языков:

n русского

n французского

n немецкого

# латинского

# первоначальные основы:

n Закона Божьего

n философии нравственной

n логики

# арифметика

# геометрия

# часть алгебры

# тригонометрия

# начала физики

# российская история

# хронология

# история иностранная

# география

# первоначальные основания изящной словесности

# правила риторики

# изящные искусства и гимнастические упражнения:

n рисование

n плавание

n верховая езда и др.

Окончательный курс включал в себя:

# нравственные науки

# физические науки

# математические науки

# словесность

# изящные искусства и гимнастические упражнения

# гражданскую архитектуру.

Самое большое число часов отводилось на грамматику, словесность, историческим наукам, иностранным языкам. Обучение шло и духовному пению. Разнообразны и предметы, способствующие духовному развитию: рисование, пение, музыка, занятия литературы.

Обучение возлагалось на профессоров. С 30-ю воспитанниками занимались шесть профессоров и адъюнкты - помощник профессора. Профессора в присутствии директора проводили испытания каждые полгода. Исходя из успехов воспитанников, специальная конференция профессоров решала, кто из лицеистов достоин выпуска в государственную службу и через министра просвещения представляла свое заключение на усмотрение императора.

Но лицейская система менялась, что связано с требованиями жизни. Постепенно важное место в ней занял Закон Божий, теперь усиленно внедрялось религиозность, чинопочитание, послушание. В 1844 году лицей переведен из Царского села в Петербург и назван Александровским лицеем. За 100 лет он выпустил 1818 воспитанников. В 1918 году лицей был ликвидирован. Вся лицейская система рухнула вместе с дореволюционной системой образования.

Сейчас, после длительного перерыва, лицейская система возрождается.

Сейчас лицей может открываться только на базе профильного высшего учебного заведения. Совместно с вузом лицей образует учебный комплекс. Обучаются в нем учащиеся старших классов. Лицей предназначен для проведения повышенной подготовки по отдельным предметам с осуществлением ранней профилизации учащихся и их подготовки к осознанному выбору профессии, самостоятельному творческому обучению в высшем учебном заведении. Сейчас, как никогда возрастает потребность в расширенных образовательных программах и подготовке к обучению в высших учебных заведениях, вследствие этого в Санкт-Петербурге возникают различные лицеи:

# Профессиональный лицей кулинарного искусства

# Профессиональный морской технический лицей

# Профессиональный лицей петербургской моды

# Петровский торговый лицей

# Лицей традиционной культуры

# Реставрационный профессиональный лицей

# Художественный профессиональный лицей и др.

Лицейское образование развивается и в других странах. Например, в Италии, где лицеи делятся:

# классические, которые имеют ярко выраженный гуманитарный характер, главное внимание уделяется филологическим наукам.

# реальные, в которых не преподают древнегреческие языки, но увеличено число часов на физику, математику, естествознание.

Можно точно сказать, что лицейское образование в дальнейшем будет активно развиваться.

Литература:

1. Педагогическая энциклопедия /Главн.ред.Каиров И.А.Т2. – М.:Советская энциклопедия.1965.

2. Российская педагогическая энциклопедия.Т1.Т2. –М.1993,1999.

3. Рудневская С.Д. Царскосельский-Александровский лицей.1811-1917. – СПб.1996.