Термины


Дата добавления: 2014-11-24 | Просмотров: 496


<== предыдущая страница | Следующая страница ==>

Давайте внимательно посмотрим на слова, которые мы тщатель­но выбирали для нашего основного постулата.

а. Конкретный человек (a person). Этот термин употребляется
для указания на субстанцию, с которой мы преимущественно имеем
дело. Наша первостепенная забота - отдельный, неделимый человек,
а не какая-то его часть или изолированный процесс в его поведении,
равно как и не группа лиц.

б. Процессы (processes). Вместо постулирования инертной
субстанции - шага, который неизбежно привел бы к необходимос­
ти формулирования, в виде короллария, утверждения о существо­
вании чего-то вроде психической энергии, - в качестве предмета
психологии с самого начала признается процесс. Это все равно что
сказать: организм есть, по существу, некоторым образом ведущий
себя
организм, - положение, которое подчеркивалось и раньше
рядом психологов. Но мы, пожалуй, придаем еще большее значе­
ние кинетической природе рассматриваемой нами субстанции. Для
нас человек не просто объект, временно находящийся в подвиж­
ном состоянии, а форма движения.

в. В психологическом плане (psychologically). Этим мы указы­
ваем на тип той области, которой намерены заниматься. Наша теория
относится к ограниченной области, не обязательно перекрываемой,
даже частично, физиологией или социологией. Некоторые явления,
которые физиологические или социологические системы стремятся
объяснить, находятся вне сферы наших сегодняшних интересов, и мы
не берем на себя обязательство объяснять их в рамках этой частной
теоретической структуры.

Как уже указывалось ранее, мы не считаем, что субстанция пси­хологии сама является психологической -либо физиологической, со­циологической или принадлежащей любой другой системе. Процес­сы конкретного человека есть то, что они есть; а психология, физиология или что-то там еще - это всего лишь системы, придуман-


Теория личности

ные, чтобы попытаться их антиципировать. Таким образом, употреб­ляя термин 'в психологическом плане', мы имеем в виду, что концеп­туализируем процессы человека в установленной психологией фор­ме, а вовсе не то, что эти процессы являются психологическими, и никакими другими.

Психология относится к группе систем для объяснения поведе­ния, и все они, по-видимому, предлагают сходную зону действия. Поэтому, когда мы идентифицируем нашу систему как психологичес­кую, то слишком свободно отождествляем ее с некоторыми другими системами, потому что она имеет сходную предметную область и сход­ный диапазон пригодности.

При теоретизировании многие считают, что следует начинать с определения границ поля психологии. Но мы не видим никакого смыс­ла в попытках заявить свои права на «земельный участок» для психо­логии. Такого рода «участки», о которых мы ведем речь, не подлежат передаче в чью-либо собственность - принадлежащее одному при­надлежит и всем другим. Нужно просто создать свою систему, а за­тем заняться исследованием ее диапазона пригодности, независимо от того, будет ли он большим или малым.

г. Направляются (is channelized). Мы представляем себе про­
цессы конкретного человека текущими по сети путей или каналов, а
не рыскающими в бескрайней пустоте. Эта сеть является гибкой и
часто видоизменяется, но она обладает структурой и потому облегча­
ет действия человека, хотя и ограничивает, по понятным причинам,
их диапазон.

д. По каналам (by the ways). Эти каналы создаются как средства
для достижения целей. Они прокладываются теми механизмами, ко­
торые конкретный человек изобретает для того, чтобы добиться же­
лаемого результата. Психологически говоря, процессы человека пе­
реходят в привычки, формируемые техникой исполнения, которую он
выбирает для осуществления своих стремлений.

е. Он (he). Мы придаем гораздо большее значение тому, каким
образом конкретный человек решает действовать, чем тому, как дан­
ное действие можно было бы выполнить идеально. Каждый человек


Глава вторая. Основная теория

может создавать и использовать различные пути, и именно тот путь, который он выбирает, направляет его процессы.

ж. Антиципирует (anticipates). В этом месте мы встраиваем в
нашу теорию ее прогностические и мотивационные элементы. Как и
подобает прототипу ученого, каковым он является, человек стремит­
ся к предсказанию. Принадлежащая ему структурированная сеть пу­
тей ведет к будущему, с тем чтобы он мог антиципировать его. В этом
и состоит ее назначение. Антиципация - это и «толчок», и «тяга» пси­
хологии личных конструктов.

з. События (events). Человек в конечном счете стремится анти-
ципировать реальные события. Вот где мы смотрим на психологичес­
кие процессы как привязанные к действительности. Антиципация
совершается не ради нее самой, а для того, чтобы можно было лучше
представить будущую действительность. Именно будущее, а не про­
шлое, подвергает человека мукам Тантала. Он всегда стремится заг-
лянуть в будущее через окно настоящего.

Итак, мы располагаем формулировкой основного постулата, на который возлагаем большие надежды. Возможно, из него прорастет теория личности — с движением как феноменом, а не эпифеноме­ном, и с психологическими процессами простого человека, имею­щими тот же смысл, что и процессы ученого; динамическая психо­логия без попоны анимизма; перцепционалистская психология без пассивности; бихевиоризм, в котором поступающему определенным образом человеку приписывается обладание здравым смыслом; тео­рия научения, в которой научение считается настолько универсаль­ным, что выступает как составная часть постулата, а не как особый класс феноменов; мотивационная теория, в которой человек не выг­лядит побуждаемым к действию остриями стимулов и не окрашива­ется в густые тона гедонизма; и, возможно, из нашего постулата ра­зовьется взгляд на личность, позволяющий психотерапии выглядеть законной и состоятельной. Назовем эту теорию психологией личных конструктов.


Теория личности


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 |

При использовании материала ссылка на сайт Конспекта.Нет обязательна! (0.036 сек.)