| №
п/п
| Кол-во
ч
| Содержание учебного материала
| Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки ученика
|
| Раздел І. Библейская история: страницами Ветхого Завета (16 час.)
|
|
|
| Тема 1.
Дар руководства людьми.
Роль великих людей в жизни народа.
Иисус Навин. Взятие Иерихона.
| Ученик/Ученица:
- Рассуждает о важности развития дара руководства (в себе, в других), о роли великих людей, которые имели развитым такой дар;
- Объясняет главные моменты библейской истории, характеризующие неизбежность победы верующего человека благодаря Божьей помощи;
- Называет основные черты выдающегося человека (полководца), который полностью отдает себя в руки Бога (пример Иисуса Навина).
|
|
|
| Тема 2.
Помощь от людей и Бога.
Судья Гедеон.
| Ученик/Ученица:
- Понимает опасность надежды только на себя в решающие моменты жизни;
- Объясняет значение судейства Гедеона для спасения народа Божьего;
- Называет преимущества помощи от Бога по сравнению с помощью от человека.
|
|
|
| Тема 3.
Возможности человека и их достойное использование.
Судья Самсон.
| Ученик/Ученица:
- Рассуждает о различных возможностях человека и их использование (достойное и недостойное);
- Рассматривает случаи из жизни судьи Самсона, дает их моральную оценку;
- Анализирует примеры из современной жизни, из жизни людей прошлого (Библейские истории по теме).
|
|
|
| Тема 4.
Чуткость к нуждам ближних. Судья Самуил.
| Ученик/Ученица:
- Объясняет содержание особого характера человека - быть чутким к нуждам ближних;
- Дает описание основных моральных качеств судьи Самуила;
- Называет преимущества судьи Самуила в духовно-нравственном смысле поступков над современными судьями.
|
|
|
| Тема 5.
Мужество.
Готовность к защите Родины.
Давид и Голиаф.
| Ученик/Ученица:
- Понимает смысл понятия «мужество», умеет раскрыть различные проявления на конкретных примерах из жизни;
- Объясняет причины победы Давида над Голиафом;
- Размышляет над ответом на вопрос: «Готов ли я сам защищать Родину?"
|
|
|
| Тема 6.
Сила и благородство.
Давид и Саул.
| Ученик/Ученица:
- Размышляет над причинами благородных поступков Давида и об истоках его внутренней силы;
- Устанавливает связи богоугодных поступков Давида (его духовная зрелость);
- Пытается объяснить смысл понятия «благородство Давида» как выполнение заповеди Божьей любви к ближнему.
|
|
|
| Тема 7.
Покаяние как непременное условие прощения.
Грех и покаяние Давида.
| Ученик/Ученица:
- Понимает и объясняет причины и последствия падения в греховное искушение Давида;
- Противопоставляет силу греха и силу покаяния в жизни христианина;
- Приводит примеры из жизни святых, которые начинали свой путь с глубокого покаяния.
|
|
|
| Тема 8.
Мудрость и образованность.
Царь Соломон.
| Ученик/Ученица:
- Знакомится с фигурой царя Соломона и дает характеристику его поступков;
- Дает характеристику понятия «мудрость», «образованность» в сравнениях светской и христианской морали;
- Различает содержание мудрых поучений царя Соломона примере Библии (книга Премудрости Соломона)
|
|
|
| Тема 9.
Устойчивость в отстаивании
правды.
Пророк Илия.
| Ученик/Ученица:
- Знает содержание пророческого служения и потребности людей в таких личностях;
- Отличает людей, которых призвал Господь это призвание, от людей обычных;
- Умеет на примере служения пророка Ильи показать преимущества для людей таких великанов духа.
|
|
|
| Тема 10.
Готовность творить добро.
Пророк Елисей.
| Ученик/Ученица:
- Объясняет причины чрезвычайных возможностей человека-пророка осуществлять добро - чудеса (на примере служения пророка Елисея);
- Подтверждает главные требования к таким избранникам, касающиеся чистоты их помыслов и попыток угодить Богу и ближним.
|
|
|
| Тема 11.
Выполнение своих обязанностей. Пророк Иона.
| Ученик/Ученица:
- Осознает тщетность попыток человека уйти от Промысла Божия (пример пророка Ионы);
- Размышляет над судами Божьими и человеческими, пытаясь видеть эти проявления и в своей жизни.
|
|
|
| Тема 12.
Вознаграждение за терпение.
Праведный Иов.
| Ученик/Ученица:
- Понимает причины праведности Иова;
- Может сравнить рассуждения друзей Иова с размышлениями людей, которые нас окружают в повседневной жизни;
- Отстаивает существование определенного смысла в выносливости человека в искушениях, перенос их с терпением.
|
|
|
| Тема 13.
Надежда на Бога.
Анания, Азария и Мисаил.
| Ученик/Ученица:
- Знакомится с историей Анания, Азария и Мисаила, рассматривает нравственное содержание их поступков;
- Понимает предназначение человека находиться постоянно в испытаниях на верность Богу, даже в самом маленьком, по мнению людей, жизненном испытании;
- Определяет характерные черты человека, возлагает надежду на Божью помощь.
|
|
|
| Тема 14.
Постоянство убеждений.
Пророк Даниил.
| Ученик/Ученица:
- Определяет постоянство убеждений в поступках пророка Даниила и мужество в несении слова Божьего;
- Понимает важность своей позиции в христианском служении (стойкость, мужество, ответственность).
|
|
|
| Тема 15.
Важность сохранения
почитание традиций народа.
Возвращение Израиля с
плена. Восстановление храма.
| Ученик/Ученица:
- Понимает смысл мессианского значение израильского народа, который сохранял богопошанування протяжении многих веков;
- Объясняет духовный смысл возвращения Израиля из плена и необходимости восстановления храма;
- Называет основные сакральные элементы ветхозаветного храма.
|
|
|
| Тема 16.
Готовность стоять за правду.
Маккавеи.
| Ученик/Ученица:
- Понимает смысл подвига братьев Маккавеев по исповедание верности Богу;
- Объясняет основные христианские черты, которые присущи братьям;
- Называет примеры из нашей истории, схожей с библейским примером.
|
| Раздел II. Святые люди в истории родной земли (7 час.)
|
|
|
| Тема 1.
Преподобный Иов, игумен Почаевский.
Брестская церковная уния.
| Ученик/Ученица:
- Раскрывает сущность подвига игумена Иова Почаевского в отстаивании веры Христовой;
- Знает и может рассказать об основном содержании Брестской церковной унии;
- Приводит примеры из личной жизни, когда вера требовала защиты и ответственности перед собственными поступками.
|
|
|
| Тема 2.
Святитель Петр Могила, митрополит Киевской.
Киево-Могилянская академия.
| Ученик/Ученица:
- Знает об исторических событиях этого времени и дает моральную оценку подвига митрополита Петра Могилы;
- Характеризует содержание государственнической и духовной роли митрополита Петра Могилы в становлении культуры народа;
- Дает объяснение христианско-этических понятий и терминов урока.
|
|
|
| Тема 3.
Казачество - защитник веры.
Гетман Богдан Хмельницкий.
| Ученик/Ученица:
- Определяет роль защитника веры Христовой, гетмана Богдана Хмельницкого;
- Сравнивает оценки светских историков и христиан, которые благодарны за сохранение веры Христовой на наших землях;
- Приводит примеры современного отношения к подвигам казаков-христиан.
|
|
|
| Тема 4.
Творчество святителя Димитрия (Туптало), митрополита Ростовского.
Книги "Жития святых".
| Ученик/Ученица:
- Объясняет смысл духовного и творческого служения святителя Димитрия Ростовского (Туптало);
- Называет главные темы и духовно-нравственный смысл "Житий святых";
- Пробует сравнить содержание житий святых с жанром биографической литературы.
|
|
|
| Тема 5.
Потеря веры и ее последствия.
в начале ХХ в.
| Ученик/Ученица:
- Понимает потребность человека в воспроизведении подвигов подвижников веры на каждом этапе существования христианской общины;
- Объясняет причины потери активного исповедание христианской веры (потеря веры) и размышляет над ее последствиями;
- Называет разные проявления бездуховности человека, которые засвидетельствованы в истории.
|
|
|
| Тема 6.
Церковь в годы Великой
Отечественной войны.
Церковь и современность
| Ученик/Ученица:
- Понимает величие духовного подвига разных народов, которые противостояли захватчикам в войне;
- Объясняет роль Церкви в сохранении духовности народа и в преодолении духовного упадка в годы войны и после нее;
- Свидетельствует влияние Церкви на формирование патриотической позиции человека относительно обязанностей перед своим Отечеством.
|
|
|
| Урок обобщения.
| Ученик/Ученица:
- Обобщает изученный материал и выделяет характерные черты, которые присущи духовному образу патриота и защитника родины;
- Умеет привести примеры необходимости воспроизведения в нашем народе примеров христианского служения.
|
| Раздел III. Современный человек и духовная культура (11 час.)
|
|
|
| Тема 1.
Этика христианского быта.
Этика семейных отношений.
| Ученик/Ученица:
- Характеризует основные черты соблюдения христианской этики в быту;
- Осознает важность соблюдения христианской этики в семейных отношениях;
- Имеет представление о христианских семейные праздники.
|
|
|
| Тема 2.
Понятие о посте.
Пост как общечеловеческое
явление.
Пост телесный и духовный.
Библейские примеры поста
| Ученик/Ученица:
- Приводит примеры различного понимания понятия «пост» в жизни верующих и неверующих людей;
- Характеризует пост как духовно-нравственный средство воспитания личности христианина;
- Формулирует основные черты христианского содержания понятий «пост духовный» и «пост телесный».
|
|
|
| Тема 3.
Посты, установленные Церковью.
Их роль в жизни человека.
Народные традиции, связанные с
постом
| Ученик/Ученица:
- Определяет роль различных видов постов и соблюдение их человеком;
- Выделяет существенные различия между традиционными для культуры родного края постами;
- Знает традиции и праздники, связанные с постами.
|
|
|
| Тема 4.
Большой пост.
Особенности Великого поста в традициях народа.
| Ученик/Ученица:
- Объясняет основное содержание и особенности проведения Великого поста в традициях народа;
- Называет праздничные события, к которым готовит пост;
- Объясняет духовный смысл Великого поста.
|
| 28-29
|
| Тема 5.
Понятие о празднике.
Христианские праздники.
Праздник праздников - Пасха.
пасхальные традиции
народа.
| Ученик/Ученица:
- Объясняет разницу между праздниками нерелигиозными и религиозными (разных религий);
- Умеет объяснять духовный и нравственный смысл Пасхи -
- Праздники праздников;
- Приводит примеры Пасхальных традиций народа.
|
|
|
| Тема 6.
Праздники в честь Иисуса Христа.
Праздники в честь Божией Матери.
| Ученик/Ученица:
- Определяет основные различия праздников Христовых и Богородичных;
- Называет и объясняет смысл праздников в честь Иисуса Христа и праздников в честь Божьей Матери;
- Определяет причины особого почтения в нашем народе Божьей.
|
|
|
| Тема 7.
Великие праздники.
Праздники в честь святых.
Храмовый праздник.
| Ученик/Ученица:
- Понимает понятие «большого праздника», «празднику», «праздника в честь святых»;
- Объясняет смысл пошанувань святых и выдающихся событий в жизни Церкви и нашего края в отношении христианских традиций.
- Называет храмовые праздники своего храма.
|
| 32-33
|
| Тема 8.
Региональный компонент:
самые уважаемые святые
родного края.
Экскурсии по святым местам
| Ученик/Ученица:
- Определяет главные особенности и отличия празднований светских и христианских праздников;
- Старается придерживаться традиций празднования христианских праздников.
|
|
|
| Урок узагальнення.
Повторение.
| Ученик/Ученица:
- Объясняет содержание основных событий церковного года, связанные с христианскими традициями;
- Называет наиболее почитаемых святых, защитников веры и государственности;
- Пытается придерживаться традиционных христианских обычаев в повседневной жизни.
|
| | | | | |
