| № п/п
| Кол-во
ч.
|
Содержание учебного материала
|
Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся
|
| Раздел И. Христианская мораль. Формирование личности (14 час.)
|
|
|
| Введение
Тема 1.
Влияние христианства на все сферы жизни.
Христианская семья. Взаимоотношения мужа и жены, родителей и детей.
| Ученик/ученица:
- Рассматривает межпредметные связи христианской этики с содержанием изученного в курсах мировой литературы, истории, обществоведения, искусства;
- Может дать морально-духовные описания христианских семей, взаимоотношений в них супругов, родителей и детей;
- Отмечает важность сохранения семейных христианских традиций в современном социуме.
|
|
|
| Тема 2.
Значение брака.
Христианское отношение к браку.
Таинство брака - венчание. Современные трудности в браке.
Семья и государство.
| Ученик/ученица:
- Рассматривает различные формы брака и сравнивает их с христианским образцом брака;
- Рассматривает основные моменты свершения таинства брака;
- Может привести стратегии выхода из трудностей современной жизни в браке (по содержанию христианского вероучения об обязанностях супругов);
- Знает об основных законах защиты семьи государством и Божественным Промыслом.
|
|
|
| Тема 3.
Космополитизм и его односторонность.
Патриотизм в Ветхом и Новом Завете.
Примеры Моисея, апостола Павла и Самого Спасителя.
Законность любви к ближнему.
| Ученик/ученица:
- Имеет представление о космополитизм и патриотизм;
- Ставит вопросы воспитания патриотизма как залога целостности государственности, сохранения ее духовного единства;
- Приводит примеры патриотизма, описанные в Ветхом и Новом Заветах;
- Рассматривает примеры проявления патриотизма Моисея, апостола Павла и Самого Спасителя;
- Поддерживает мнение, что любовь к ближнему, как учит Бог, является для нас законом и проявляется также и через патриотизм.
|
|
|
| Тема 4.
Путь спасения человека в Церкви.
Значение таинства крещения. Вопрос о взаимодействии свободы человека и действия благодати Божией.
| Ученик/ученица:
- Рассматривает содержание таинства крещения для человека;
- Раскрывает для себя понятие «путь спасения в Церкви»;
- Пытается понять содержание взаимодействия воли Божией и воли человека;
- Дает объяснение силы таинств за их осуществление благодати Божьей.
|
|
|
| Тема 5.
Молитва - дыхание души. Необходимость молитвы.
Что означает "молиться духом и истиной".
Виды молитвы по ее содержанию.
| Ученик/ученица:
- Рассматривает молитву как залог духовной жизни человека, без которой она не является на самом деле духовной;
- Знает из примеров Священного Писания и житий святых о необходимости богообщения в молитве;
- Размышляет над утверждением "молиться духом и истиной";
- Определяет виды молитвы по их содержанию.
|
|
|
| Тема 6.
Молитва Господня как образец христианской молитвы.
Три ее основные части.
Плоды молитвы.
Двое разновидностей молитв.
| Ученик/ученица:
- Рассматривает содержание христианской молитвы, данной Самим Господом;
- - Знает и может рассказать разделение молитвы Господней на части;
- - Осознает полезность для души плодов молитвы;
- - Может дать характеристики двух разновидностей молитв.
|
|
|
| Тема 7.
Христианского праздники и посты.
Нагорная проповедь о посте. Великий пост - весна для души. Значение поста и раскаяния в духовной жизни христианина.
| Ученик/ученица:
- Может передать основное содержание христианских праздников и духовное содержание постов (на примере Великого поста);
- Пересказывает показания о посте из Нагорной проповеди;
- Понимает и может подтвердить примерами из житий святых значение поста и раскаяния для духовного роста личности.
|
|
|
| Тема 8.
Труд и его необходимость для христианина.
Самосовершенствование.
Самообразование.
| Ученик/ученица:
- Приводит примеры разного рода видов одобрительной труда для христианина и такой, которая недопустима для христианина;
- Знает о необходимости духовных упражнений, способствующих получению Божией для совершенствования христианина;
- Отмечает и доказывает примерами из Священного Писания и Предания необходимость самосовершенствования и самообразования для христианина.
|
|
|
| Тема 9.
Обязанность человека по отношению к своему телу.
Проявления греха в теле, душе и духе человека.
| Ученик/ученица:
- Знает о важности сохранения чистоты телесной и духовной (на примерах из Священного Писания);
- Приводит примеры проявлений греха в теле, душе и духе современного человека;
- Понимает и задается вопросом избавляться греховных привычек, которые ведут к развращению тела, души и духа человека, человеческих сообществ.
|
|
|
| Тема 10.
Пьянство и сребролюбие. Христианская бескорыстие.
| Ученик/ученица:
- Рассматривает причины и проявления острой проблемы духовной и телесной немощи современного населения (а также других стран мира) - пьянства;
- - Анализирует различные полюса добра и зла в виде бескорыстия и сребролюбия;
- Знает о напрасные надежды на деньги в плане духовного роста человека (на примерах святого Писания и житий святых).
|
|
|
| Тема 11.
Отношение к здоровью, поведение при болезни.
(Практическое занятие).
| Ученик/ученица:
- Рассматривает основные оговорки по сохранению целостного здоровья души и тела согласно христианскому учению;
- Знает о причинах (в том числе и духовные) возникновения болезней и о поведении христианина в этих случаях;
- Может привести примеры лечения людей средствами христианской добродетели и таинствами.
|
|
|
| Тема 12.
Отношение к смерти.
Грех самоубийства (дискуссия).
| Ученик/ученица:
- Рассматривает различные версии причин самоубийства духовной и душевной природы учитывая христианское толкование происхождения болезней души;
- Знает о средствах сохранения духовного здоровья и недопущения самоубийства (как смертельного греха души самоубийцы перед Богом).
|
|
|
| Тема 13.
Определения личности в современном обществе.
(Диспут).
| Ученик/ученица:
- Умеет отстаивать собственное мнение относительно места личности в современном мире;
- Рассуждает и приводит примеры важности выбора духовного пути развития личности для полной реализации его способностей по Промыслу Божию.
|
|
|
| Обобщающий урок.
Творческая работа.
| Ученик/ученица:
- Приводит примеры из Священного Писания и Священного Предания о влиянии на развитие личности духовных факторов в решении важных жизненных вопросов;
- Знает и может рассказать своими словами содержание поучений Господа и апостолов, святых отцов о важнейших для человека вопрос морали и духовной жизни.
|
| Раздел II. Христианская вера в заповедях блаженств (10 час.)
|
|
|
| Тема 1.
Заповеди блаженства.
"Блаженны нищие духом ..."
Понятие блаженства.
О духовной нищете.
Материальные блага и духовное
богатство.
| Ученик/ученица:
- Понимает смысл попыток человека по выполнению высоких духовных призывов Слова Божьего - заповедей блаженств (совершенных христианских добродетелей);
- Знает и может рассказать духовный смысл заповедей блаженств;
- Различает понятия «удовольствие материальными благами» и «духовное удовлетворение (блаженство)»;
- Рассуждает о содержании «блаженств» сегодняшнего дня (роскошь и разврат тела и духа).
|
|
|
| Тема 2.
«Блаженны плачущие ...»
Сила покаянного плача за грех. Помилование грешников, которые раскаялись.
| Ученик/ученица:
- Понимает силу покаяния в жизни людей на примерах из Священного Писания и опыта святых отцов;
- Может рассказать о доказательствах утешения человек раскаялись и тем приблизились к Богу (примеры из житий святых);
- Предоставляет описание состояния человека, который чувствует Божью помощь, когда плач души происходит по Богу, за вину перед ним (приводит примеры из псалмов, из духовной литературы, свидетельств очевидцев и т.п.)
|
|
|
| Тема 3.
"Блаженны кротко ..."
Христианские идеалы кротости, терпения, смирения.
Пути совершенствования этих черт.
| Ученик/ученица:
- Дает описание кроткого (кроткой) человека, которая является такой милой Божьем естеству;
- Может привести примеры из жизни о влиянии кротких, смиренных людей на окружение;
- Объясняет, почему кротость, терпение, смирение являются идеалами для подражания (на примерах высказываний святых отцов и свидетельств из Священного Писания);
- Пытается понять необходимость духовного совершенствования в наше время за этими качествами добродетели, когда главными принципами людей есть непрестанное культивирования эгоизма и отстаивания своего «я».
|
|
|
| Тема 4.
"Блаженны алчущие и жаждущие на правду ..."
Стремление к истине.
Оправдание через веру во Христа.
| Ученик/ученица:
- Рассуждает о всесильное стремление человека к правде и познания истины (на примерах из истории и Священного Писания);
- Задается вопросом силы и истоков собственного стремления к истине;
- Признает необходимость живой, действенной веры как главного фактора в поиске истины и ее познания;
- Знает о душевных состояния (в частности состояние блаженства), когда открываешь для себя истину и правду (собственные наблюдения, примеры из описаний художественной и духовной литературы).
|
|
|
| Тема 5.
"Блаженны милостивые ..."
Милосердия.
Образцы христианского милосердия.
| Ученик/ученица:
- Узнает о величественной силу милосердия как науки с наук, которая является самый путем к прощению Богом наших грехов;
- Называет примеры из отечественной и библейской истории о благотворительность и их последствия;
- Приводит известные и малоизвестные образцы милосердия христиан в наше время.
|
|
|
| Тема 6.
"Блаженны чистые сердцем ..." Христианская чистота сердца.
Сердце как духовное око.
| Ученик/ученица:
- Понимает необходимость чистоты сердца, которая заключается в чистоте мыслей, чувств и поступков, поскольку сердце занимается всеми душевными движениями;
- Приводит примеры из Священного Писания, из творений святых отцов, свидетельствуют о великой силе чистоты сердца;
Определяет для себя потребность в очистке сердца смирением, покаянием, исповедью и постоянным совершенствованием личности;
- Знает примеры исторических лиц, подтверждающие огромную роль духовнодосконалои человека для расцвета народов, нации в целом;
- Может перечислить и описать черты духовнодосконалои человека (незлобливость, искренность, духовную мудрость, большую любовь к людям и т.д.).
|
|
|
| Тема 7.
"Блаженны миротворцы ..."
Мирное состояние души человека
| Ученик/ученица:
- Понимает смысл заповеди, благодаря которой устраняется беспокойство в мире, проблемы и раздор между людьми;
- Ставит своей целью стараться быть миротворцем в повседневных делах, формировать мирные отношения с окружением и т.д.;
- Рассматривает на примерах из Священного Писания и опыта святых отцов возможности приобретения покоя в душе, важности применения для этого духовных средств и таинств.
|
|
|
| Тема 8.
"Блаженны изгнанные за правду ..."
Гонения за проповедь христианства.
| Ученик/ученица:
- Понимает смысл блаженства за перенос страданий и образ с Того, Кого имеешь в душе;
- Знает историю из Священного Писания и отечественной истории, по истории Церкви о подвигах мучеников за веру, о исповедников и многих людей, имевших удовольствие от Господа (блаженство присутствия Его в себе) во время издевательств и пыток душевных и телесных;
- Объясняет основное содержание гонений на христиан в разные века, приводит примеры подвигов мучеников и исповедников.
|
|
|
| Тема 9.
"Блаженны вы, когда будут поносить вас и гонитимуть ..."
Стойкость в вере. Мученичество.
"Радуйтесь и веселитесь ..."
Понятие "награды на небесах".
| Ученик/ученица:
- Приводит примеры мучеников и новомучеников и страдальцев за веру в наше время;
- Определяет общие черты и особенности непоколебимости в вере в прошлом и сегодня (различные искушения и проблемы времени);
- Понимает и пытается запечатлеть в душе понятие «награды на небесах» для тех, кто не боится позора и гонения за веру, наследует лучшие образцы христианского подвига мученичества и исповедничества.
|
|
|
| Обобщающий урок
| Ученик/ученица:
- Может привести примеры из истории воплощение в христианах лучших черт по заповедям блаженств;
- Понимает степень личной несовершенства и ставит перед собой задачу духовного совершенствования через исповедание веры и добрые дела ради Бога;
- Рассуждает о возможностях и ограничениях современного человека относительно выполнения Божьих установок и христианских подвигов.
|
| Раздел III. Многообразие религиозных учений и христианство (10 час.)
|
|
|
| Тема 1.
Мировые религии.
Церковь Христова.
Дерево христианской церкви.
| Ученик/ученица:
- Рассматривает характерные черты основных мировых религий;
- Знакомится с историческим путем создания христианской Церкви и современным состоянием и разделением на различные христианские деноминации (дерево христианской Церкви).
|
|
|
| Тема 2.
Православная и Католическая Церкви.
Дохалкидонские церкви.
| Ученик/ученица:
- Знакомится с историческим путем развития Христианской Церкви до 1054 года (1-й раскол);
- Осознает причины раскола и исторические условия формирования Православной и Католической Церквей;
- - Сравнивает распространение этих Церквей на территории своїй родины.
|
|
|
| Тема 3.
Протестантизм
| Ученик/ученица:
- Имеет представление о возникновении и особенности учения протестантизма, основные его ветви;
- Узнает о современном состоянии развития протестантизма в мире.
|
|
|
| Тема 4.
Ислам.
Иудаизм.
| Ученик/ученица:
- Знакомится с основными характеристиками вероучения ислама и иудаизма;
- Может привести примеры из истории народов, исповедующих ислам и иудаизм;
- Знает о современном состоянии распространения этих религий в мире.
|
|
|
| Тема 5.
Буддизм.
Восточные вероучения.
| Ученик/ученица:
- Рассматривает вероучения буддизма и карту распространения этой религии;
- Имеет представление о других восточные вероучения;
- Может привести примеры из жизни народов, исповедующих эти учения.
|
|
|
| Тема 6.
Свидетели Иеговы.
Мормоны.
| Ученик/ученица:
- Знает основные принципы вероучений, может их пересказать;
- Рассматривает причины распространения этих вероучений в нашей стране и влияние на духовную жизнь современного мира.
|
|
|
| Тема 7.
Сайентология.
Псевдохристианские культы. Неоязыческие и сатанинские культы.
| Ученик/ученица:
- Рассматривает содержание вероучений и их опасность для духовности современного человека, его здоровья;
- Знает возможности противостояния воздействиям сайентологии, псевдохристианские и неязичницьких культов;
- Понимает особую опасность легализации и развития в нашем государстве сатанинских культов.
|
|
|
| Тема 8.
Атеизм.
Его влияние на нравственность человека.
| Ученик/ученица:
- Рассматривает влияние атеистического учения на нравственность и духовность человека и общества в целом;
- Может сравнить основные принципы христианского вероучения и атеизма относительно духовного совершенствования человека;
- Анализирует распространение атеизма как методологии в современной науке, образовании и культуре.
|
|
|
| Тема 9.
Религиозные группировки.
Вредное влияние отдельных сект на мировоззрение человека.
| Ученик/ученица:
- Рассматривает вредное воздействие отдельных религиозных группировок на сознание и здоровье человека;
- Знает средства противодействия влиянию сект (противостояние вербовке, психологической обработке, внушению, запугиванию и т.д.).
|
|
|
| Итоговый урок
| Ученик/ученица:
- Анализирует христианское мировоззрение и делает выводы относительно его актуальности для сегодняшнего возрождения (сохранение традиционного уклада, духовно-нравственного воспитания личности и т.д.);
- Обобщает полученные знания и делает выводы относительно важности предупреждения неконтролируемого вмешательства в сознание человека непроверенных время религиозных и псевдорелигиозных доктрин;
- Приводит примеры духовной защиты, который должен верующий человек;
- Использует авторитет Церкви и Священного Писания для аргументации собственных мыслей.
|
| | | | | | | |
