Лекция № 1 «Чрезвычайные ситуации (ЧС) причины их возникновения и классификации»


Дата добавления: 2014-05-29 | Просмотров: 1377


| Следующая страница ==>

Ребёнка надо вести в мир норм (не бей слабого, поделись, уважай старых, не бери чужого и т.д.) Человек не рождается с программой на исполнение нравственных норм.

Сначала ребёнок встречает любовь (лицо, которое радуется ему). Гольдштейн говорил: «Своей улыбкой ребёнок приветствует возможность развития, я живу и все мне рады». Погремушечки, солнышко, взяли на ручки и т.д.

Но в этой красоте надо знать, что собаку ногой ударить нельзя. Если мы за агрессивные действия ребёнка наказываем, мы закрепляем, что одна агрессия заканчивается другой и это можно. Мы говорим: «Нет, мы Шарика любим». Закон Моисея: «Поступай с другим так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой». Ты зачем сейчас взял машину и ударил его? Помнишь, как вчера ты плакал? Коле так же больно. Иди, пожалей его, извинись, дай поиграть машинкой. Ты подобен ему, ему нельзя причинять боль.

Предъявление требований в детском возрасте происходит или в форме требования, которое не подлежит обсуждению как необходимое, или через положительное подкрепление. Надо предъявлять требование так, чтобы ребёнок слушал родителей или через положительное подкрепление. Божович: «У ребёнка должно быть положительное отношение к требованию», — т.к. есть доверие к родителям, родители желают им добра, родительский авторитет.

Т.П.: без принуждения нет воспитания. Невозможно ребёнка убедить в естественности и разумности требований без принуждения. Под принуждением не имеется ввиду насилие, даже эмоционально не имеется ввиду. Если вы говорите что-то три или четыре раза, это принуждение. Не просить по три раза, достаточно одного раза.

«Непослушный ребёнок» — отдельная проблема и забота родителей и психологов. «Никогда не слушал», — ищу телефон психиатра, потому что это патологическое развитие. Неестественно, чтобы ребёнок не слушал.

 

Лекция № 1 «Чрезвычайные ситуации (ЧС) причины их возникновения и классификации»

1. Основные понятия и определения.

2. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций и последствий от них.

3. Причины возникновения и классификация чрезвычайных ситуаций.

4. Роль дисциплины «Безопасность в чрезвычайных ситуациях» (БЧС) в формировании современного специалиста.

1. Основные понятия и определения

Безопасность – состояние, при котором не угрожает опасность и есть защита от опасности.

Чрезвычайный – исключительный, очень большой превосходящий все.

Чрезвычайная ситуация – это состояние, при котором в результате возникновения источника чрезвычайной ситуации на объекте определенной территории или акватории возникает угроза жизни людей, наносится ущерб имуществу, экономике и окружающей природной среде (ОПС).

Источник ЧС – опасное природное явление, авария или опасное техногенное происшествие, широко распределенная инфекционная болезнь людей, животных и растений, а так же применение современных средств поражения, в результате чего произошла или может возникнуть чрезвычайная ситуация.

Зона ЧС – это территория или акватория, на которой в результате возникновения источника ЧС или распространения его последствий из других районов возникла ЧС.

Очаг поражения – это территория в пределах зоны ЧС, где произошли массовые поражения людей, животных и растений.

Опасные производственные объекты (ОПО) – это объекты, на которых производятся, хранятся, утилизируются следующие веществ: легковоспламеняющиеся, горючие, взрывчатые, токсичные, вещества опасные для окружающей среды, создающие реальную угрозу возникновения ЧС при определенной ситуации.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |

При использовании материала ссылка на сайт Конспекта.Нет обязательна! (0.048 сек.)