Вторая история (рассказанная участником курса драматерапии Крисом).

Дата добавления: 2014-10-24 | Просмотров: 1557

1. Был человек, которого звали Чарли, и он не любит школу, и его выгнали сто лет назад. Так вот, был этот человек Микрочип, и он шпионил в пользу врага Чарли, но притворяется другом Чарли.

2. Он должен был сделать вот что, он пытается раздобыть ключ, потому что он потерял свой ключ от входной двери. Он потерял его здесь (указывая на рисунок), на другой стороне моря. Но они добавили новое оружие, чтобы помешать ему добыть этот ключ.

3. Помощник позвал Марко, и они попытались остановить (его?), Марко и Чарли, с помощью школьных обедов, потому что Чарли не любил в то время школьные обеды. А предводитель злых людей — это Минотавр.

4. И вот что они делают: помощник залезает на стену, и Чарли залезает на стену, и Марко поджигает динамитную шашку. И тогда, когда они взорвались, Чарли прыгает в море.

5. Когда он заходит в море, там есть обедометатель, которого он не заметил, и он швыряет школьный обед в небо, и (обед) падает прямо за обедометателем. И то же самое происходит с помощником. И тогда помощник берет динамитную шашку и взрывает дыру в стене.

6. И тогда в конце Микрочип-шпион (потому что Чарли добыл ключ, и Микрочип был этому не рад, и он был шпион), он Чарли застрелил.

Анализ рассказа в соответствии BASIC Ph дал следующие результаты:

1. C. A. I. C. S- . 2. C. Ph. C. Ph. C. (Ph-?).

3. S. C. S. I. C. A. C. S. I. 4. S. Ph. C. Ph. C. Ph. C. C. Ph.

5. Ph. I. C. Ph. Ph. C. S. 6. S. C. Ph. S. C. A. C. Ph-.

B...0, A...3, S...7, S-…1, I...4, C... 18, Ph...10, Ph-2.

Резюме:у Криса большие ресурсы борьбы со стрессом в когнитивной области, поддерживаемые его воображением и способностью чувствовать. Рекомендуемый подход — сбор информации и творческое решение проблем (поиски неочевидных решений проблемы). Отрицательная оценка указывает на конфликт как в физической, так и в социальной области, и свидетельствует о трудностях, которые Крис испытывает в жизни и в своих отношениях с людьми. У него нет ясных ценностных понятий о жизни (на что указывает отсутствие «B» в рассказе). Обертоны рассказа — деятельность и насилие. Темы: предательство, обида, убийство, школа как плохое место, так как школьная еда плохая. Доверять нельзя никому, жизнь есть борьба, она полна конфликтов. Вы можете сражаться, но, в конце концов, потерпите поражение. Враг затаился. Как раз в тот момент, когда вам кажется, что вы победили — разразится катастрофа.

Рекомендуется работа со следующими параметрами:

Конфликты: предательство…верность/дружба

Травма и убийство …воспитание и забота.

Доверие…недоверие.

Бой…помощь.

Потеря…победа/выигрыш.

Нелюбовь к еде…наслаждение едой.

Успех/достижение…неудача.

В клинической работе компоненты BASIC Ph могут обозначаться прописными и строчными буквами. Прописные буквы обозначают доминирующие характеристики и модальности, в то время как буквы строчные представляют менее интенсивные качества; кроме того, строчные буквы могут использоваться, если нет уверенности в правильности интерпретации качества. Эта интерпретация проверяется путем устных разъяснений со стороны клиента в виде рассказа.