|
|||||
Уровни определения понятийДата добавления: 2014-10-24 | Просмотров: 1921
На первом уровне слово-понятие вызывает систему эмоциональных переживаний и наглядных образов. Этот уровень преобладает у детей дошкольного возраста. Например: «Кто такая медсестра?» Ответ: «Это тетенька в белом халате, она приходила к нам домой и колола в меня иглой». На втором уровне происходит выделение несущественных признаков. Формирование понятия происходит на основе наглядных воспоминаний о качестве и функциях данного предмета. Человек мыслит, как бы припоминая. Например: «Кто такая медсестра?» Ответ: «Это женщина-медработник, она помогает врачу, делает уколы, дает таблетки, измеряет давление». На третьем уровне человек дает определение через родовое и видовое отличие, т.е. находит для данного понятия понятие более обобщенное. При этом находится специфически существенный признак, отличающий определяемое понятие от других, входящих в этот род. Этот уровень понятий преобладает у взрослого человека. Понятия второго уровня — это житейские понятия, которые формируются через личный практический опыт. Человек может иметь представление о том, что такое память, психика, психология, лекарство, процедура и т.д., но не сможет сформулировать и словесно определить свои представления. Будучи включенным в профессиональное образование, он учится давать определение любого понятия через его родовидовые отличия, т.е. научное понятие (см. Глава 6. Мышление и интеллект ^ 113 определения основных понятий курса в словаре психологических терминов). |
При использовании материала ссылка на сайт Конспекта.Нет обязательна! (0.05 сек.) |