Глава 4. Педагогические измерения. Компоненты и уровни

Дата добавления: 2014-10-24 | Просмотров: 1670

измерений................................................................................. 47

4.1. Основные понятия теории педагогических измерений........ 47

4.2. Объективность педагогических измерений......................... 50

4.3. Размерность пространства измерений, одномерные

и многомерные конструкты, латентные переменные......... 51

4.4. Уровни измерений в образовании...................................... 56

4.5. Надежность и валидность результатов педагогических

измерений......................................................................... 58

Глава 5. Педагогические тесты, их виды и предназначение...... 62

5.1. Нормативно-ориентированный и критериально-
ориентированный подходы в педагогических измерениях. 62

5.2. Задачи тестирования и виды тестов.................................. 68

5.3. Классификация видов педагогических тестов.................... 72

5.4. Основные определения понятийного аппарата.................. 74

Глава 6. Содержание педагогического теста............................... 78

6.1. Целеполагание при планировании содержания педагогического теста 78

6.2. Планирование содержания теста....................................... 84

6.3. Экспертиза качества содержания теста............................. 87

Глава 7. Формы предтестовых заданий...................................... 90

7.1. Классификация предтестовых заданий и общие требования

к ним.................................................................................. 90

7.2. Предтестовые задания с выбором одного или нескольких правильных ответов 91

7.3. Предтестовые задания с конструируемым ответом........... 98

7.4. Предтестовые задания на установление соответствия..... 102

7.5. Задания на установление правильной последовательности 103

7.6. Сравнительная характеристика форм предтестовых заданий ... 104

Глава 8. Компьютерное тестирование в образовании............. 107

8.1. Специфика компьютерного тестирования и его формы... 107

8.2. Инновационные формы тестовых заданий при компьютерном тестировании 111

8.3. Тесты фиксированной длины, компьютерная генерация

параллельных вариантов теста....................................... 116

8.4. Компьютерное адаптивное тестирование......................... 117

8.5. Online-тестирование, его применение в дистанционном обучении 122

Глава 9. Классическая теория и методики конструирования тестов 125

9.1. Основные этапы конструирования теста.......................... 125

9.2. Классическая (традиционная) теория тестов.................... 126

9.3. Математико-статистический анализ качества тестов

и тестовых заданий на основе классической теории тестов.... 127

9.4. Показатели связи между заданиями теста........................ 137

9.5. Оценка характеристик заданий теста................................ 139

Глава 10. Современная теория конструирования тестов...................... 143

10.1. Основные положения современной теории.................... 143

10.2. Математические модели современной теории тестов..... 144

10.3. Оценивание параметров подготовленности учащихся

и трудности заданий теста в IRT..................................... 149

10.4. Информационные функции тестовых заданий и теста..... 150

10.5. Современные программные средства для разработки педагогических тестов 152