Общая характеристика семей, воспитывающих детей с умственной отсталостью

Дата добавления: 2014-10-24 | Просмотров: 1552

Результаты исследования А.Г.Московкиной, Е.В.Па­хомовой, А.В.А6рамовой (2000) подтверждают точку зрения, высказанную ранее В.В. Юртайкиным и О.Г.Комаровой (1996) о преобладании отрицательных харак­теристик при описании умственно отсталых детей раз­ными категориями лиц, включая и их родителей.

Семья - микросоциум, в котором ребенок не толь­ко живет, в нем формируются его личностные и нравственные качества, отношение к миру людей и представления о характере меЖЛичностных отноше­ний. Этот факт нельзя не учитывать как в диагности­ческой, так и в дальнейшей коррекционной работе с ребенком, имеющим нарушения развития.

Психологическое исследование специфики внутри‑семейного климата, личностны особенностей родите­лсй, а также характера их взаимодействий с аномальным ребенком и особенностей родительского восприятия его проблем проводилось по следующим направлениям:

изучение характерологических особенностей ро­дителей ребенка с отклонениями в развитии;

изучение внутрисемейных родительско-детских отношений и родительских установок.

Предмет переживаний родителей умственно отста­лых детей связан с особенностями их психофизичес­ких нарушений, и в первую очередь - интеллектуальной деятельности. В связи с этим тяжесть патоген­ного воздействия нарушений развития умственно отсталых детей на психику их родителей зависит от таких характеристик умственной отсталости, как стой­кость (т.е. необратимость), длительность и степень выраженности (тяжесть, глубина поражения) интеллектуального дефекта.

Интеллектуальный дефект умственно отсталых де­тей, рассматриваемый как ведущий, оказывает осо­бое деста6илизирующее, угнетающее воздействие на психику их родителей. Именно ведущий дефект яв­ляется для родителей умственно отсталых детей пси­хотравмирующим фактором, так как данная анома­лия, несмотря на имеющийся потенциал к разви­тию позитивной динамики, в целом исключает возможность полного выздоровления ребенка, его полной адаптации и самостоятельной полноценной жизни в социуме.