|
|||||
Профессиональное самоопределение. Динамика профессионального самоопределения. Профессиональная консультация как помощь в профессиональном самоопределении.Дата добавления: 2014-05-20 | Просмотров: 1646
(Проблемой профессионального самоопределения занимались: Е. А.Климов, Н.С. Пряжников, А.К. Маркова). Профессиональное самоопределение (ПС) – это не одномоментный акт выбора профессии, а своеобразный творческий процесс развития личности, это эмоционально-окрашенное отношение личности к своему месту в мире профессий. Факторы, влияющие на профессиональное самоопределение: - Социально-экономические условия - Межличностные отношения в профессиональном коллективе - Профессиональное развитие - Возрастные профессиональные нормы и кризисы. Ведущие знания в профессиональном самоопределении принадлежат самой личности, ее активности, ответственности за свое профессиональное становление. Щедровицкий П.Г. рассматривает самоопределение как способность человека строить самого себя, свою индивидуальную историю, как умение переосмысливать собственную сущность. Климов Е.А. дает следующее определение. Самоопределение – важное проявление психического развития, формирование себя как полноценного участника сообщества деятелей чего-то полезного (сообщества профессионала). Он считает, что профессиональное самоопределение не заканчивается завершением профессиональной подготовки по избранной профессии, оно продолжается на протяжении всей профессиональной жизни. Основные моменты процесса профессионального самоопределения личности: Профессиональное самоопределение – это избирательное отношение индивида к миру профессий в целом или к какой-либо отдельной профессии. Ядром профессионального самоопределения является сознательный выбор профессии с учетом всех особенностей, возможностей, требований профессиональной деятельности, социально-экономических условий. Проф. самоопределение осуществляется в течение всей жизни. Личность постоянно переосмысливает свое профессиональное бытие и само утверждается в профессии. Актуализация профессионального самоопределения инициируется различными событиями: например, окончание проф. училища, ВУЗа, смена местожительства. Профессиональное самоопределение является важной характеристикой социально-психологической зрелости личности. Пряжников Н.С. рассматривает процессуальную модель профессиональногосамоопределения, которая включает следующие компоненты: 1. Осознание личностью необходимости общественно-полезного труда и необходимости профессиональной подготовки (ценностно-нравственная основа самоопределения). 2. Ориентировка в социально-экономической ситуации и прогнозирования престижности социальной ситуации. 3. Общая ориентировка в мире профессионального труда и выделение профессиональной цели (мечты). 4. Определение шагов к достижению профессиональной цели. 5. Информирование о профессиях, специальностях и соответствующих учебных заведениях и местах трудоустройства. 6. Представление о препятствиях, осложняющих достижение профессиональной цели, а также своих достоинств, способствующих реализации планов и перспектив. 7. Наличие резервных вариантов выбора в случае неудачи по основному варианту самоопределения. 8. Начало практической реализации личной профессиональной перспективы и постоянная корректировка намеченных целей по принципу обратной связи. Условно можно выделить следующие основные группы задач профессионального самоопределения: 1) информационно-справочные( в значении просветительства); 2) диагностические (в идеале — помощь в самопознании); 3) морально-эмоциональная поддержка клиента; 4) помощь в выборе, в принятии решения. Каждая из этих задач может решаться на разных уровнях сложности: 1) проблема решается «вместо» клиента (клиент занимает пассивную позицию и еще не является «субъектом» выбора); 2) проблема решается «вместе» (совместно) с клиентом — диалог, взаимодействие, сотрудничество, к которому еще надо прийти (в случае успеха клиент уже является частичным субъектом самоопределения); 3) постепенное формирование у клиента готовности самостоятельно решать свои проблемы (клиент становится подлинным субъектом). Например, при решении информационно-справочной задачи на первом уровне клиенту просто сообщается нужная информация (это тоже помощь!), на втором уровне — психолог вместе с клиентом анализирует определенную информацию, на третьем уровне — психолог объясняет клиенту, как самостоятельно получить необходимую информацию (какие задавать вопросы специалистам по данной профессии, куда обращаться и т. п.). Чтобы выйти на третий уровень помощи, часто надо сначала организовать взаимодействие с клиентом на втором уровне. К сожалению, иногда приходится помогать клиенту, ограничиваясь только первым уровнем (например, в случаях, когда надо принимать быстрое решение, а времени для этого не хватает). Главная цель профессионального самоопределения — постепенно сформировать у клиента внутреннюю готовность самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего развития (профессионального, жизненного и личностного). Постепенное формирование означает, что быстро такие сложные вопросы не решаются. Профконсультация предполагает не только традиционное «планирование», но и своевременную корректировку своих планов (как уже отмечалось, важнейшим итогом профориентационной помощи является не только содействие конкретному выбору, но и формирование способности совершать новый выбор). Реализация профессиональных перспектив предполагает хотя бы моральное воодушевление клиента для первых шагов на пути к своим целям, а также первоначальный контроль за успешностью этих шагов. Профессиональное развитие должно обязательно рассматриваться в контексте всей жизни и в контексте личностного становления. Можно сформулировать главную цель профессионального самоопределения и несколько иначе: постепенное формирование у клиента готовности рассматривать себя развивающимся в рамках определенного времени, пространства и смысла, постоянно расширять свои возможности и максимально их реализовывать. Пряжников выделяет следующие основные типы профессионального самоопределения: 1.Профессиональное; 2.Жизненное; 3.Личностное. Отметим основные, специфические признаки этих типов самоопределения. Для профессионального самоопределения: 1) характерна большая формализация (профессионализм отражается в дипломах и сертификатах, в трудовой книжке, в результатах труда и т. п.); 2)требуются, благоприятные условия (социальный запрос, соответствующие организации, оборудование и т. п.). Для жизненного самоопределения характерны: 1) глобальность, всеохватность того образа и стиля жизни, которые специфичны для той социокультурной среды, в которой обитает данный человек; 2) зависимость от стереотипов общественного сознания данной социокультурной среды; 3) зависимость от экономических, социальных, экологических и других объективных факторов, определяющих жизнь данной социальной и профессиональной группы. Для личностного самоопределения: 1) характерна невозможность формализации полноценного развитияличности (трудно представить себе, чтобы у человека был диплом или сертификат с записью о том, что «обладатель данного документа является... Личностью»); 2) более подходят не «благоприятные» условия, а наоборот, сложные обстоятельства и проблемы, которые позволяют проявиться лучшим личностным качествам человека и способствуют развитию таких качеств. В современном мире, когда основную часть времени взрослые люди проводят на работе, личностное самоопределение в большей степени связано с профессиональным самоопределением (с «главным делом» жизни). В каждом из основных типов самоопределения (профессиональном, жизненном и личностном) можно условно выделить уровни по самим возможностям самоопределения. Можно выделить следующие уровни профессионального самоопределения: 1. Агрессивное неприятие деятельности по конкретному типу самоопределения, демонстративное игнорирование и даже разрушение имеющихся возможностей. Например, для психолога это может выражаться в постоянных «выяснениях отношений», склоках со своими коллегами, начальством или клиентами. При жизненном самоопределении это может быть, например, неиспользование возможностей для решения важных житейских проблем или создание искусственных трудностей для реализации каких-то благородных общественных дел. 2. Молчаливое избегание деятельности по конкретному типу самоопределения. Например, психолог ищет на работе любую возможность, чтобы не выполнять свои профессиональные обязанности. В обычной жизни это проявляется в банальной лени и жизненной пассивности. 3. Реализация стереотипных способов деятельности. Например, психолог работает только «по инструкции», сам существенно обедняет свою профессиональную жизнь и не реализует в полной мере даже те возможности, которые у него наверняка имеются. В жизни это проявляется в стереотипизированных и потому неизбежно пошлых способах проведения досуга (пьянстве, сидении перед телевизором, когда вместо реальной жизни человек уходит в вымышленный мир и т. п.). Опасность данного уровня в том, что формально человек делает все, что «положено», и никаких претензий к нему быть не может (вреда от такого человека нет, а для общества он даже «полезен»... как какая-то «нужная» вещь или домашнее животное), но при этом жизнь такого человека проходит обычно впустую и иногда под конец жизни человек это даже может осознать. 4. Стремление усовершенствовать отдельные элементы своей деятельности,т. е. фактическое начало настоящего творчества, но в рамках традиционных способов жизнедеятельности. Например, психолог не просто делает, что «положено», но стремится сформировать индивидуальный стиль деятельности, берется за новые, более сложные задачи или ищет неординарные способы и методы работы. В жизни это проявляется в существенном изменении взаимоотношений с окружающими людьми, в поиске новых возможностей для решения имеющихся жизненных проблем и т. п. и, наконец 5. Высший уровень — стремление существенно усовершенствовать свою деятельность в целом.Например, психолог в своей работе кардинально меняет уже не отдельные способы, а весь характер и даже цели своего труда, что часто вызывает непонимание окружающих и даже конфликты с ними, что, естественно, не каждому по плечу, не каждому дано. В жизни это может выражаться в существенном изменении всего образа жизни, поиске принципиально новых подходов к решению важных жизненных проблем и т. п. |
При использовании материала ссылка на сайт Конспекта.Нет обязательна! (0.049 сек.) |