|
|||||
Методы активизации профессионального самоопределения.Дата добавления: 2014-05-20 | Просмотров: 1748
Активизирующая методика во многом близка к игровой методике, но имеет и свои особенности. Главными характеристиками активизирующейпрофконсультационной методикиявляются следующие: -интересность, увлекательность процедуры методики для данных клиентов; - личная значимость обсуждаемых в методике вопросов - добровольность участия клиентов в процедуре данной методики(как известно, «насильно играть не заставишь», и тем более насильно не активизируешь, так как есть риск вызвать у клиента прямо противоположные реакции); - двухплановость действия (как и в игре), предполагающая, с одной стороны, план реальных действий (реальные эмоции, разговоры,действия), ас другой стороны, план вымышленных действий. Например, профконсультант и клиент в воображении могут перемещаться в иные времена, в самые разнообразные ситуации самоопределения, позволять себе работать с абстрактными образами тех или иных «пространств» самоопределения и т. п. -организация совместного с клиентом рассмотрения профориентационных проблем Таким образом, активизирующая методика — это не просто «интересная» для клиента методика, но, прежде всего методика, вооружающая клиента средством для самостоятельных действий. Итак, давайте отметим, что к методам активизации профессионального самоопределения относят следующие: 1.Профориентационные игры с классом —предназначены для работы с целым классом; проводятся одним ведущим; предполагают высокую динамику работы; 2.Игровые профориентационные упражнения(по процедуре близки к терапевтическим упражнениям и рассчитаны на работу с подгруппой); 3.Карточные профконсулътационные методики.Выделяют две основные группы карточных методик: 1) информационно-поисковые системы — ИПС («профессьянсы», внешне напоминающие раскладывание «пасьянсов», когда из специальных карточек на столе выстраиваются образы наиболее привлекательных профессий); и 2) игровые карточные методики, предназначенные для моделирования жизненного пути, где клиент, преодолевая по специальным правилам различные игровые «трудности», должен достичь своих жизненных и профессиональных целей. Следующим методом активизации профессионального самоопределения являются: 4.Активизирующие профориентационные опросники.Это скорее «игра в тесты», так как главная цель — заставить задуматься о тех вопросах, которые при их обсуждении в обычной беседе кажутся «скучными», в активизирующем опроснике эти сложные вопросы просто включены в деятельность по заполнению бланка. 5.Бланковые игры с классом.Основная идея таких методик — играть со всем классом и с каждым в отдельности (психолог играет на доске, а каждый присутствующий — на своем бланке). Ценностно-смысловые опросники(главный акцент — на нравственные аспекты профессионального и личностного самоопределения). Эти опросники содержат игровые элементы, позволяющие в интригующей форме затрагивать те вопросы, которые на сегодняшний день, в открытую обсуждать просто рискованно: сам факт открытого разговора о том, что для многих «свято», может быть воспринят как «морализаторство».
|
При использовании материала ссылка на сайт Конспекта.Нет обязательна! (0.05 сек.) |