Память как психическая функция


Дата добавления: 2014-11-24 | Просмотров: 913


<== предыдущая страница | Следующая страница ==>

Память – психическая функция, отвечающая за процессы организации и сохранения прошлого опыта, дающая возможность его повторного использования в деятельности или возвращения в сферу сознания.

Начало экспериментальному изучению памяти в конце ХIХ века положили работы немецкого психолога Г. Эббингауза, который вывел количественные законы заучивания, удержания и воспроизведения последовательностей, состоящих из бессмысленных слогов.
У. Джемс определял память как устойчивость или постоянство нервных путей, как индивидуальное психологическое свойство нервной ткани у каждого человека. Число этих связей зависит от личного опыта, определяется индивидуальностью и возрастом.

Роль организации материала при запоминании подчеркивалась гештальтпсихологией. Глубинная психология объясняла процесс забывания «вытеснением» неприятных и травмирующих впечатлений из сферы сознания. Значение социокультурных факторов в формировании памяти человека подчеркивали французские психологи П. Жане и др. Отечественные психологи объясняли развитие памяти как выработку знаковых средств.
П.И. Зинченко, А.А. Смирнов исследовали зависимость успешности в процессе запоминания от места в структуре деятельности. По их убеждению, в процессе развития происходит смена способов запоминания, вырастает роль значения осмысленных, семантических связей. Различные виды памяти описываются как этапы такого развития (П.П. Блонский, Ж. Пиаже).

Структура памяти объединяет три уровня:

· сенсорная память (1-ый уровень) – подсистема памяти, обеспечивающая

удержание в течение очень короткого времени продуктов сенсорной переработки информации (зрительная, слуховая), но сохранение физических признаков может быть и долговременным;

· кратковременная память (2-ой уровень) – подсистема памяти, обеспечивающая

оперативное удержание и преобразование данных, поступающих как из органов чувств, так и из долговременной памяти;

· долговременная память (3-ий уровень) – подсистема памяти, обеспечивающая

продолжительное удержание знаний, умений и навыков, характеризуемая огромным объемом сохранения информации.

Виды памяти:

· двигательная (моторная) память фиксирует все способы деятельности в движении человека;

· образная память сохраняет информацию об образах, лицах, пейзажах и мн. др.;

· эмоциональная память удерживает информацию о чувствах, переживаниях человека;

· вербальная (словесно-логическая) память формирует культуру речи, удерживает информацию о стилях речи и участвует в их воспроизводстве.

Каждый из видов памяти является составляющим компонентом подсистемы. Центры памяти в мозге физиологами и нейропсихологами точно не определены. Существует современное представление о том, что весь объем мозга может выполнять эти функции. Удерживаемая в памяти информация отличается определенной динамичностью, живет в нашей психике как бы самостоятельно, иногда непроизвольно становится актуальной, в других случаях – ускользающей, почти недоступной. Подобный динамический цикл называется реминисценцией.

Современная наука вывела ряд закономерностей:

· с трудом воспроизводится только что заученный материал, через 2-4 дня он воспроизводится с легкостью;

· человек запоминает лучше те события, которые не удалось завершить;

· менее часа требуется, чтобы забыть половину механически за­ученного материала;

· обратный ход памяти наблюдается у старых людей (Т. Рибо);

· невостребованная информация легко забывается;

· впечатления детства, двигательные навыки остаются достаточно устой­чивыми в

течение десятилетий.

Нарушения (расстройства) памяти демонстрируют ее зави­симость от всего комплекса личностных особенностей человека:

1. Гиперфункция (увеличение избирательной репродукции) памяти связана с сильным возбуждением, волнением, приемом наркотических веществ. Навязчивые формы гиперфункции возникают при нарушениях эмоционального равновесия, отрицательных психических состояниях.

2. Гипофункция памяти (ослабление избирательной репродукции и затруднения в воспроизводстве необходимого в данный момент материала) наступает при утрачиваемой способности к запоминанию новой информации, а затем последовательно сокращаются запасы памяти (прогрессирующая амнезия). Причинами являются алкого­лизм, травмы, склероз, негативные личностные изменения.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 |

При использовании материала ссылка на сайт Конспекта.Нет обязательна! (0.026 сек.)