№
п/п
| Кол-во
ч.
| Содержание учебного материала
| Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки ученика
|
Раздел I. Мир нуждается в твоей любви (5 час.)
|
|
| Тема 1.
Человек в мире.
Гармония духа, души и тела.
| Ученик/Ученица:
- понимает предназначение человека в мире и может привести примеры служения людей для достижения душевной гармонии;
- приводит примеры, когда человек чувствует гармонию в душе и наблюдает гармонию в природе;
- знает, как и для чего нужносохранять гармонию в отношениях между людьми и в собственной душе.
|
|
| Тема 2.
Жизнь - это настоящий дар. Призвание и служение человека. Апостолы - первые ученики Иисуса Христа.
| Ученик/Ученица:
- дает описание жизни как настоящего дара от Бога;
- учится наблюдать за своими добрыми и плохими чувствами, когда в жизни происходят разные события;
-умеет объяснить появление в себе добрых желаний служить Богу, людям;
- знакомится с содержанием понятий «призвание» и «служение»;
- может рассказать о первых учениках Христа, апостолах, которые пошли по призванию своих сердец для служения Ему.
|
|
| Тема 3.
Закон любви.
| Ученик/Ученица:
- размышляет над содержанием понятий «любовь» и «закон любви» по высказываниям Писания;
- знакомится с определением любви апостола Павла;
- рассматривает и анализирует различные случаи из своей жизни и истории литературных героев, в которых они проявляли любовь и действовали по закону Христовой любви.
|
|
| Тема 4.
Стойкость и выносливость на дороге добра.
| Ученик/Ученица:
- знакомится с содержанием понятий «устойчивость», «выносливость» и раскрывает примеры их в нашей жизни;
- понимает, что творение добра, добрых дел требует определенных душевных подвигов и стойкости (вспоминает свои чувства во время выполнения различного рода задач).
|
|
| Тема 5.
"Сокровище Небесное".
Можно ли одновременно собирать сокровища на небе и на земле.
| Ученик/Ученица:
- понимает невозможность человека быть вне духовными потребностями (не жить по закону любви);
- приводит примеры понимания выражения «сокровище на Небе», исходя из высказываний Священного Писания;
- исполняет песни и стихи духовного содержания по теме.
|
Раздел II. Род, семья, народ (10 час.)
|
|
| Тема 1.
Честь моего рода.
| Ученик/Ученица:
- понимает значение необходимости соблюдения чести своего рода (авторитета собственных родителей, членов семьи, наследования лучших черт их характера и т.д.);
- знакомится с основными составляющими понятия «честь рода» на примере своего народа;
- знает о возможностях людей улучшать свои душевные и духовные качества;
- приводит примеры положительных черт характера, которым бы хотел (ла) подражать.
|
|
| Тема 2.
Уважение и любовь к родителям. Материнская любовь.
| Ученик/Ученица:
- умеет описывать содержание понятий «уважение» и «любовь» к родителям;
- задает вопросы по теме;
- может рассказать о силе и красоте материнской любви на примерах из собственной жизни и литературных героев, исторических людей и т.д.;
- исполняет песни и читает стихи о матери, уважении к родителям.
|
|
| Тема 3.
Календарь семейных праздников.
| Ученик/Ученица:
-составляет собственный календарь семейных праздников;
-знает дни рождения и другие праздничные даты, связанные с близкими людьми;
-умеет поздравлять и высказывать пожелания им в эти дни.
|
|
| Тема 4.
Моя земля - земля моих родителей. Святыни моего народа.
| Ученик/Ученица:
-может рассказать об истории своего народа и его героических подвигов, о защите веры христианской;
-называет исторические примеры прославленных христиан и христианские святыни своего народа;
- знает и может исполнить песни и стихи, посвященные святым людям, святым местам родного края и известным христианским святыням мира.
|
|
| Тема 5.
Мудрость человеческой скорби.
| Ученик/Ученица:
- знакомится с содержанием понятия «скорби» и ее терпеливым несением на своем жизненном пути;
- знает примеры из истории христианства, когда люди даже в скорби творили дела милосердия и большой любви;
- может привести высказывания о мудрости человеческой скорби.
|
|
| Тема 6.
Духовные богатства нашего
народа.
| Ученик/Ученица:
- раскрывает для себя понятие «духовные богатства»;
- может привести примеры духовного и материального богатства нашего народа (культурное наследие, природные и человеческие ресурсы и т.д.);
- знает разновидности действительных богатств и приводит их примеры.
|
|
| Тема 7.
Милосердие - милость сердца. Враги нашего сердца: гордость, гнев, зависть.
| Ученик/Ученица:
- знакомится с содержанием понятия «милосердие», что несет человек в своем сердце к другим;
- знает врагов нашего сердца (гордость, гнев, зависть) и описывает их;
- понимает проявления гордости, гнева и зависти у себя и других;
- умеет остановить и избежать недоразумения по этому поводу;
- приводит примеры из литературы и истории о милосердии и «болезни» сердца.
|
|
| Тема 8.
Исторические повести о родной земле.
| Ученик/Ученица:
- знакомится с историческими повестями о нашей земле, в которых говорится о христианской вере и христианах;
- отличает особенности характеров персонажей и их жизненные ценности;
- может пересказывать некоторые отрывки из этих повестей.
|
|
| Тема 9.
Евангелие о
Рождестве Христовом.
Как наш народ празднует Рождество Христово.
| Ученик/Ученица:
- знакомится с Евангельской историей о Рождении Спасителя;
- может рассказать, как Рождество Христово празднуют в семье, регионе;
- знает и исполняет стихи и песни, сложенные народом в честь Рождества Христова.
|
|
| Урок обобщения.
| Ученик/Ученица:
- знает основные понятия, связанные с изученным материалом;
- может приводить примеры и давать характеристики основным понятиям и событиям.
|
Раздел III. Доброта и любовь (10 час.)
|
|
| Тема 1.
Мудрость
в определении добра и зла.
Жемчужины духовной мудрости.
| Ученик/Ученица:
- знает о важности восприятия мудрых советов для воспитания своей личности;
- понимает и раскрывает содержание наставлений о духовной мудрости;
- отвечает на вопросы по теме.
|
|
| Тема 2.
Правдивость, справедливость, праведность.
| Ученик/Ученица:
- понимает смысл понятий «правдивость», «справедливость», «праведность»;
- знает о влиянии на людей отношений, построенных на правдивости и неправдивости, на справедливости и несправедливости;
- пытается постичь глубину понятия «праведность» в своих действиях.
|
|
| Тема 3.
Уважение человеческого достоинства.
Самоуважение.
| Ученик/Ученица:
- знает проявления уважения достоинства в отношениях между людьми, приводит примеры из жизни;
- ставит проблемные вопросы относительно самоуважения (в семье, в классе, в близком окружении);
- понимает связь самоуважения с уважением достоинства другого человека.
|
|
| Тема 4.
Доброе сердце.
Всё рождается в добре.
| Ученик/Ученица:
- понимает понятие «доброе сердце», может привести примеры из жизни людей и литературных персонажей;
- ставит целью делать добрые дела с добрыми намерениями.
|
|
| Тема 5.
Сочувствие, добрые дела,
взаимопомощь,
ответственность за поступки.
| Ученик/Ученица:
- имеет опыт проявления сочувствия, взаимопомощи и ответственности, может рассуждать на эти темы;
- понимает смысл понятий «добродетель» и «ответственность за поступки»;
- приводит примеры из истории, свидетельствующие о добродетелях и ответственности за поступки.
|
|
| Тема 6.
Основы нравственной жизни
человека (Заповеди Божьи).
| Ученик/Ученица:
- знакомится с основами нравственного закона для людей - Заповедями Божьими;
- приводит примеры «пользования» этими установками;
- может привести примеры выполнения Божьих Заповедей другими людьми.
|
|
| Тема 7.
Духовные богатства народа.
Примеры святости.
| Ученик/Ученица:
- знакомится с понятием духовного богатства народа через осознание ценностей самих людей (понятия «святость, святые люди»);
- знает приведенные учителем примеры святости среди христиан разных стран и своего народа;
- может рассказать о жизни святого, которого особенно чтит.
|
23-24
|
| Тема 8.
Праздничное представление.Воскресение Христово -
победа жизни над смертью
| Ученик/Ученица:
- размышляет над величием подвига Богочеловека Иисуса Христа;
- знает основные события Воскресения Христова и почему оно называется победой жизни над смертью;
- читает пасхальные стихи и исполняет песни во время праздничного представления в честь Воскресения Христова.
|
|
| Урок обобщения.
| Ученик/Ученица:
- может раскрыть содержание основных событий и понятий, изучаемых в течение темы;
- делает обобщения и находит дополнительные связи между понятиями христианской этики и традициями народа.
|
Раздел IV. Я и люди вокруг меня (7 час.)
|
|
| Тема 1.
Создатель, творение, творчество.
Вдохновение в творчестве.
| Ученик/Ученица:
- знакомится с содержанием понятий «создатель» и «творчество»;
-может назвать самых известных творцов искусства и литературы, произведения которые изучались ранее;
- может рассказать о понятии вдохновения в творческом процессе;
- может рассказать о собственном состоянии (переживание, чувства, настроение и т.д.) вдохновения в творческом процессе;
- понимает разницу между понятиями «Бог-Творец» и «человек-творец».
|
|
| Тема 2
Незримый труд души.
Создание и разрушение. Творчество как дар Божий, который нужно хранить.
| Ученик/Ученица:
- имеет представление о труде души и о невидимости (незримости) этого процесса другими;
- может сравнить затраты человеческой души на созидание и на разрушение (примеры из истории);
- знает, что творчество является даром Божьим (приводит примеры из жизни святых).
|
|
| Тема 3.
Умение слушать, слышать и воспринимать других.
| Ученик/Ученица:
- развивает в себе умение слушать, контролировать себя во время беседы и на уроке (выполняет практические упражнения на внимательность);
- знает разницу между процессами «просто слушать», «слышать» и «воспринимать услышанное»;
- приводит примеры из Священного Писания об умении по-разному воспринимать услышанное.
|
|
| Тема 4
Чистое сердце, чистая мысль,
добрый поступок.
Мои добрые дела.
| Ученик/Ученица:
- понимает влечение человека к чистоте всех сил души - сердца, ума и воли, что проявляется в поступках человека;
- знает, какие дела добрые с точки зрения христианской морали, а какие плохие (приводит примеры);
- имеет представление о поступках людей, имеющих нравственное содержание (христианское или светское).
|
|
| Тема 5.
Жить в мире и согласии с другими.
О дружбе мальчиков и девочек.
| Ученик/Ученица:
- приводит примеры дружбы между людьми, дружеских отношений между своими сверстниками;
- понимает смысл выражения «жить в мире и согласии»;
- может назвать поговорки и пословицы о дружбе и согласии;
- различает потребности мальчиков и девочек в дружбе (чего хотят одни и другие).
|
|
| Тема 6.
Урок-диспут «Твори добро, остерегайся зла».
| Ученик/Ученица:
-может высказываться на предложенную тему развернутым рассуждением;
-имеет возможность продемонстрировать свою осведомленность по предложенному вопросу;
-проявляет умение слушать, сопереживать и понимать услышанное, уступать другим.
|
32-33
|
| Региональный компонент, экскурсия.
| Ученик/Ученица:
-показывает на практике приобретенные знания и навыки умения слушать, сопереживать и понимать услышанное;
-знает и выполняет правила этикета в местах общего пользования и других заведениях, музеях, духовных учреждениях и т.д..
|
|
| Итоговый урок.
| Ученик / Ученица:
-использует приобретенные в течение года знания в процессе выполнении творческого задания;
- дает развернутые объяснения по поводу предложенных учителем образцов поступков исторических героев и святых.
|
| | | | | | | | |
Программа курса для 5-9 классов состоит из трех тематических блоков. Целью первого блока "Бог и человек" является введение школьника в мир Библии, в котором на основе изучения и осмысления поступков людей, описанных в Ветхом и Новом Заветах, особое внимание уделяется формированию основных морально-этических ценностей личности. Целью второго тематического блока "Вера и человек" является ознакомление учащихся с выдающимися фигурами в истории народа; духовными святынями, которые сыграли решающую роль в развитии культуры и духовности народа; Заповедями Божьими как основой нравственной жизни человечества и христианским учением о человеке. Третий тематический блок "Христианская культура и человек" знакомит ученика с той традиционной духовной и этнографической культурой, которая свидетельствует о значении в жизни народа храма, постов и праздников, таинств и обрядов, христианских традиций, а также христианских корней культурных достояний народа, норм поведения в обществе в свете христианской морали.