| № п/п
| Кол-во час.
|
Содержание учебного материала
| Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся
|
| Раздел И. Библейская история: страницами Нового Завета (17 час.)
|
|
|
| Тема 1 Введение.
Иисус Христос как историческая личность.
| Ученик/ученица:
- Приводит примеры из жизни Иисуса Христа как исторической личности и Бога, Который пришел в человеческом образе;
- Ставит вопрос относительно возможностей человека подражать дела Спасителя и приобретать святых рис (святости);
- Отвечает на поставленные вопросы о наших обязанностях, как верующих людей, за соответствующее отношение и уважение Иисуса Христа.
|
|
|
| Тема 2.
Осуществление надежд на спасение.
Моральное состояние человечества перед рождением Христа.
Рождество Христово.
Начало нашей эры.
| Ученик/ученица:
- Понимает и анализирует причины нравственного упадка в тогдашних людей иудейской веры;
- Ставит вопрос о содержании надежд людей, которые пошли за Христом;
- Понимает смысл событий, при которых происходило рождение Спасителя;
- Приводит примеры из жизни людей, которые подтверждают силу воздействия Личности Спасителя на их дальнейшее развитие и духовное состояние.
|
|
|
| Тема 3.
Рождение для вечной жизни.
Крещение Иисуса Христа в Иордане.
| Ученик/ученица:
- Пересказывает основные события крещения Иисуса Христа в Иордане;
- Рассматривает и анализирует содержание высказывания «вечная жизнь», «рождение для вечной жизни»;
- Ставит вопрос о роли покаяния в духовной преображении человека.
|
|
|
| Тема 4.
Борьба с искушениями.
Искушение Христа в пустыне.
| Ученик/ученица:
- Пытается отличать различные степени спокушань Христа в пустыне и соотносить их с современными соблазнения людей;
- Отличает телесные и духовные искушения, приводит примеры из жизни;
- Дает определение понятия «борьба с искушениями».
|
|
|
| Тема 5.
Дар ученичества.
Ученики Иисуса Христа.
Апостол Андрей Первозванный.
| Ученик/ученица:
- Пытается воссоздать душевное состояние первых учеников Христа, сравнивая с собой (ученика);
- Решает для себя вопрос, что ученичество - это великий дар от Бога;
- Может рассказать об основных событиях, связанных с призыванием апостола Андрея и его последующим служением.
|
|
|
| Тема 6.
Моральный закон новой
человека.
Нагорная проповедь.
| Ученик/ученица:
- Знакомится с содержанием нравственного закона, провозглашенного в Нагорной проповеди;
- Задается вопросом о возможности выполнения современным человеком (подростком) христианского нравственного закона;
- Пытается делать выводы по отдельным установкам Нагорной проповеди;
- Испытывает потребность самонаблюдений над собственными потребностями к личностному совершенствованию или отсутствие их;
- Ставит вопрос о необходимости изучения нравственных законов Нагорной проповеди как совершенного закона между людьми и Богом.
|
|
|
| Тема 7.
Благословение детей.
Иисус Христос и дети.
| Ученик/ученица:
- Понимает большие надежды, которое возлагал Иисус Христос на восприятие детьми Христовых поучений и наставлений, благодаря чистоте их детских сердец;
- Ставит вопрос о своем отношении (своих сверстников) от потребности в богообщении, а значит, и к обязанностям перед Богом;
- Защищает свою точку зрения, подтверждая ее примерами из жизни.
|
|
|
| Тема 8.
Ценность дружбы.
Исцеление расслабленного в Капернауме
| Ученик/ученица:
- Высказывает собственные суждения о дружбе, видя в ней новый смысл (дружба величественная тем, что ведет людей к выполнению их святых обязанностей служить ближним);
- Различает содержание событий, которые происходили в Капернауме;
- Сравнивает события в Капернауме с другими событиями, где были явлены дружба и общительность
|
|
|
| Тема 9.
Благодарность.
Излечение 10 больных проказой.
| Ученик/ученица:
- Особенно ответственно относится к теме, поскольку она нарушает важную для этого возраста тему «добра и зла», а именно: проявления благодарности тем, кто нас ухаживает, воспитывает, заботится нами в жизни (семейные проблемы прежде всего);
- Отвечает на вопрос о своем отношении к событиям, связанным с исцелением больных;
- Определяет перед собой пути преодоления неблагодарности в себе.
|
|
|
| Тема 10.
Материальный
и духовный мир человека.
Иисус и богатый юноша. | Ученик/ученица:
- Рассматривает отношение человека (прежде всего себя) к проблемам удовлетворения материальных и духовных потребностей;
- Расценивает наличие в себе желание к духовному совершенствованию;
- Задает себе вопрос вроде того, что решал юноша (чем я могу уступить, а чем - нет).
|
|
|
| Тема 11.
Надежда, что радует нас.
Воскрешение Лазаря.
| Ученик/ученица:
- Размышляет над содержанием жизни человека, которое имеет когда закончиться или перейти в новую жизнь (воскресенье);
- Рассматривает поступок Иисуса Христа, утешил многих путем подачи надежды на вечную жизнь;
- Рассуждает о причинах непонимания людьми понятие вечной жизни и стремление к нему.
|
|
|
| Тема 12.
Радость и торжество.
Вход Иисуса Христа в Иерусалим
| Ученик/ученица:
- Сообщает о собственных эмоциях и переживаниях от радостной вести, которой христиане встречают этот праздник (вербное воскресенье);
- Рассматривает причины радости тогдашних иудеев и сравнивает их с нашими впечатлениями от праздника;
- Делает выводы о капризности и необдуманность в выборе поступков (сначала приветствовали, потом распяли).
|
|
|
| Тема 13.
В шаге от измены.
Тайная вечеря.
Сад Гефсиманский.
| Ученик/ученица:
- Пересказывает основные события Тайной вечери и ее духовное содержание;
- Пытается понять смысл духовного подвига Иисуса Христа, поведение Его товарищей и предателя;
- Делает оговорку для себя и других не уповать на так называемых друзей, из которых только некоторые являются настоящими (выбор друзей важно для подростков);
- Задается вопросом иметь хороших, надежных и полных добродетелями друзей, которые не подведут и не предадут ради денег и званий.
|
|
|
| Тема 14.
Прощение обид.
Суд и распятие Иисуса Христа
| Ученик/ученица:
- Узнает о суде над Христом и об обстоятельствах Его распятие;
- Выступает с собственными суждениями о содержании выражения «прощение обид»;
- Задает вопрос по воссозданию поступков Христа в наше время (смог бы я так поступить в испытаниях и измене);
- Рассказывает о чувствах, которые у него вызвал рассказ о страданиях Христа.
|
|
|
| Тема 15.
Праздник праздников.
Воскресение Христово.
| Ученик/ученица:
- Ставит перед собой цель наметить путь подражания Христу (передает своими чувствами и соображениями именно такое отношение к Сыну Божию);
- Рассказывает о своих впечатлениях от празднования Воскресения Христова (Пасхи);
- Поет или читает любимые произведения на тему Воскресения Христова
-
|
|
|
| Тема 16.
Сердце поднимем к небу. Вознесение Господне.
| Ученик/ученица:
- Выступает перед сверстниками с собственными размышлениями о своем месте на земле, в жизни других людей (просматривая путь жизни Богочеловека, Воскресения и Вознесения Господа);
- - Пытается понять этапы духовного роста, которые перед нами ставит Иисус Христос (идите и проповедуйте Слово Божие).
|
|
|
| Урок обобщения.
| Ученик / ученица:
- Рассказывает о своих впечатлениях и о необходимости духовного совершенствования, ухода греховных действий;
- Задается вопросом сверстникам о важности в наше время быть учеником Христовым, идти путем добродетельной жизни, жить для ближних Божьим Словом;
- Приводит примеры из собственного опыта и своего близкого окружения о чудесах и святость людей Божьих.
|
| Раздел II. Святыни нашей земли (7 час.)
|
|
|
| Тема 1.
Монастыри.
Их роль в духовном просвещении народа.
| Ученик/ученица:
- Называет главные святыни украинской земли (известные монастыри), пересказывает события, связанные с историей их создания и развития;
- Знает о пути святых этих обителей и их роль в духовном просвещении людей;
- Различает понятия «духовное просвещение» от просто «просвещение», дает описание;
- Описывает события, которые способствуют развитию монастырей в наше время.
|
|
|
| Тема 2.
Киево-Печерская лавра.
Киево-Печерский Патерик.
| Ученик/ученица:
- Рассказывает о главных событиях создания Киево-Печерской лавры и исторические источники об этом, дошедшие до нас из древности;
- Умеет пересказать поучительные истории некоторых известных насельников лавры (с прошлого и настоящего);
- Знает и интересуется современной жизнью лавры (делится впечатлениями от пребывания на праздничных службах, просмотром фильмов, новостей о жизни лавры и заповедника и т.д.).
|
|
|
| Тема 3.
Почаевская лавра.
| Ученик/ученица:
- Рассказывает об истории создания и жизни Почаевской лавры, об известных святых и их деяния;
- Знает об исторических событиях, связанных с историей этой святыни;
- Может сравнить особенности традиций и жизни Киево-Печерской лавры с особенностями традиций в Почаевской лавре.
|
|
|
| Тема 4.
Святогорская лавра. | Ученик/ученица:
- Рассказывает о выдающихся событиях, связанных со Святогорской лаврой, с ее становлением в наше время;
- Ставит вопрос о влиянии древних выдающихся монастырей на духовное возрождение нашего народа;
- Рассуждает о чудесах, которые люди испытывают в своем опыте благодаря посещению святых монастырей.
|
|
|
| Тема 5.
Паломничество как явление культурно-религиозной жизни.
| Ученик/ученица:
- Знакомится со схемой паломнических мест родного края и зарубежья, изучает основные пути паломнических маршрутов и т.д.;
- Узнает о возможности паломнических служб разных регионов нашего государства;
- Определяет необходимость для каждого человека прикоснуться к святым источникам христианской духовности.
|
|
|
| Тема 6.
Святыни нашей земли:
иконы Божией Матери Владимирская, Почаевская, Черниговская и другие.
| Ученик/ученица:
- Знакомится с богатыми христианскими сокровищами духовного искусства и известными иконами;
- Пересказывает их истории и особенности почитания в разных регіонах.
|
|
|
| Урок обобщения.
| Ученик/ученица:
- Подводит итоги и обобщает важность для современного человека (подростка) быть осведомленным и чувствовать потребность в духовных знаниях;
- Знает истории исцеления в святых местах, от святых икон и истории почитания святых нашего края.
|
| Раздел III. Современный человек в духовных таинствах и обрядах (10 час.)
|
|
|
| Тема 1.
Таинства и обряды как составляющая быта нашего народа.
Разница между ними.
Таинство крещения и миропомазания.
Крестные родители.
| Ученик / ученица:
- Знакомится с главными таинствами и умеет о них рассказать;
- Рассказывает об обрядах и их от таинств;
- Может рассказать о возможностях благодатных даров в крещении и миропомазании;
-Вспоминает события своего крещения;
- Рассказывает о своих крестных родителей.
|
|
|
| Тема 2.
Таинство покаяния.
Исповедь.
| Ученик/ученица:
- Определяет таинство покаяния как ведущее для духовного очищения и исцеления от грехов;
- Относится ответственно к содержанию того, что люди сообщают на исповеди;
- Размышляет над темами «грехи телесные, душевные и духовные» (называет некоторые из них, характерные для нашего времени).
|
|
|
| Тема 3.
Таинство Евхаристии.
Божественная литургия -
свидетельство единства Бога и человека.
| Ученик/ученица:
- Может рассказать о значении и основные моменты таинства Евхаристии;
- Знает о влиянии на человека святого причастия (случаи из жизни известных ему лиц);
- Пытается отличать особенности единства верующих людей вне церкви и во время Божественной литургии.
|
|
|
| Тема 4.
Таинство брака.
Брак гражданский и церковный.
Семья - малая церковь.
Брачные традиции нашего народа.
| Ученик/ученица:
- Знакомится с особенностями таинства брака и словами из Библии святость семейных отношений;
- Приводит слова из Священного Писания о святости брака и о первом чуде, что было явлено во время свадьбы;
- Рассказывает о брачных традициях народа, о запретах по браку
|
|
|
| Тема 5.
Молитва за больного.
Апостол Иаков о силе молитвы
за больного
| Ученик/ученица:
- Поддерживает мнение, что сила искренней молитвы за больного способствует духовному и телесному исцелению;
- Учится сочувствовать и ставить себя на место больного, который нуждается в наших искренних молитв;
- Пытается поддержать друзей красивыми словами и желает, чтобы эти слова приближались по смыслу впечатляющих духовной усилиями молитв известных святых (на примерах из духовной литературы);
- Рассказывает случаи из жизни святых, которые имели выздоровления именно по молитвам за них других людей (матери, друзей, святых и т.д.).
|
|
|
| | |
|
|
| Тема 6.
Физическая Смерть и бессмертие души.
Обряд захоронения.
Поминовение усопших.
| Ученик/ученица:
- Ставит перед собой цель понять смысл жизни и бессмертия души (опыт появления святых, являлись людям и сообщали им о содержании страданий после смерти душ умерших и о упокоении душ праведников и святых);
- Узнает о содержании обряда захоронения и этапы поминальных трапез за души умерших;
- Знает, как надо уважать умерших предков, которые отдали свою жизнь за будущее потомков.
|
|
|
| Тема 7.
Потребности человека и церковные обряды.
Освящение. Молебны.
| Ученик/ученица:
- Может рассказать содержание различных церковных обрядов и их назначение;
- Узнает о важности пребывания человека в освященных местах (дома, на работе);
- Знает о пользе молебнов и о праздничных богослужения перед началом какого-то дела, для благополучия и мира, против болезней и т.п..
|
|
|
| Тема 8.
Священство.
Апостольское преемство. Апостол Павел о священстве.
| Ученик/ученица:
- Знакомится с традициями священства как служителями Божьими;
- Может рассказать о некоторых особенностях их апостольского служения (Бог повелел им делать, а что не делать);
- Может объяснить смысл выражения апостола Павла о священстве.
|
|
|
| Региональный компонент.
Экскурсии в храмы на тему «Обычаи родного края».
| Ученик/ученица:
- Посещает выдающиеся церковно-храмовые комплексы родного края, узнавая об архитектуре и иконопись;
- Наблюдает, как люди приходят в храм и как проходят различные священные таинства и обряды.
|
|
|
| Итоговый урок.
| Ученик/ученица:
- Обобщает полученный опыт, находит стратегии для воплощения своего стремления к духовному совершенствованию;
- Анализирует и сравнивает содержание духовной жизни других людей с содержанием своего и своей семьи.
|
