Внимание как психическая функция


Дата добавления: 2014-11-24 | Просмотров: 1348


<== предыдущая страница | Следующая страница ==>

Внимание – психическая функция, отвечающая за произвольную и непроизвольную направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия.

Внимание характеризует согласованность различных звеньев функциональной структуры действия и определяет успешность его выполнения. В работах В.Вундта внимание был отнесен к процессам отчетливого осознания воспринимаемого объекта и его интеграции в целостную структуру («творческий синтез»). Русский психолог
Н.Н. Ланге и французский психолог Т. Рибо связывали внимание с регуляцией идеомоторных движений (переход из представлений в реальное движение).

Видывнимания:

· непроизвольное – генетически исходное, имеющее пассивный характер и зависящее от внешних условий;

· произвольное – отличается активным характером и сложной структурой, которая дополняется волевыми компонентами;

· постпроизвольное – сохраняет соответствие направленности деятельности и не требует умственных усилий, увеличивая творческий потенциал и активность мозговой деятельности.

К числу характеристик и основным свойствам внимания обычно относят следующие:

· избирательность – связана с возможностью успешной настройки на восприятие информации, относящейся к сознательной цели;

· объем – это количество одновременно отчетливо осознаваемых объектов (величина объема взрослого человека 5-7 предметов, ребенка – 2-3 предмета);

· устойчивость – определяется динамикой выполнения познавательных и исполнительных действий в определенный период времени;

· возможностьраспределения – исследуется в условиях выполнения двух и большего числа действий;

· переключаемость – возможность быстрого и последовательного переключения деятельности с одной на другую.

В отечественной психологии П.Я. Гальпериным разработана теория внимания как функция внутреннего контроля в период умственных действий и контроля над программами их осуществления. Разработки в области этой теории позволяют специалистам осуществлять коррекцию внимания и устранять дефект рассеянности.

Рассеянность – функциональное или органическое нарушение способности к сосредоточенной, целенаправленной деятельности. В качестве дефекта произвольного внимания рассеянность может быть обусловлена разнообразными факторами: утомлением, отсутствием мотивации и клиническими расстройствами мышления.

У. Джемс, описывая функцию внимания и ее психофизиологическую основу, давал практические советы по усилению функциональной активности внимания: «Можно сделать себя более внимательным к разговору, если мысленно повторять услышанные слова, а не пассивно слушать речь собеседника».

Исследователь Пьер Дако в работе «Новое искусство жить» рассмотрел все изученные виды внимания и энергетическую активность мозга. Его исследования были основой для выявления следующих закономерностей:

· чем выше концентрация внимания, тем больше зон беспорядочного мышления («спящих зон» мозга);

· чем активнее личность управляет переходом от непроизвольного вида внимания к постпроизвольному, тем больше зон мозга вовлечены в творческий процесс, тем меньше зон беспорядочного мышления, меньше утомляемость, больше продуктивность.

 

 

Литература по тем

1. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. – М. : Изд-во Ин-та практической психологии, 1995. – 352 с.

2. Джемс, У. Психология / У. Джемс. – М. : Изд-во Ин-та практической психологии, 1991. – 368 с.

3. Тамбиев, А.Э. Программа развития основных свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста / А.Э. Тамбиев // Вопросы психологии. – 2006. – № 1.– С. 53–63.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 |

При использовании материала ссылка на сайт Конспекта.Нет обязательна! (0.026 сек.)