Модель труда медсестры

Дата добавления: 2014-10-24 | Просмотров: 2224

Сестринское дело как форма деятельности относится к профес­сиям группы «человек — человек», по условиям считается работой «в условиях повышенной ответственности за жизнь и здоровье лю­дей» (по классификации Е.А. Климова).

Традиционно сложившиеся в нашей стране представления о медсестре как о помощнике врача, низкий социальный и профес­сиональный статус средних медицинских работников, отсутствие научных принципов и подходов к системе их подготовки и исполь­зования, значительное выбывание из профессии ввиду отсутствия перспектив привели к множеству современных проблем отечествен­ного здравоохранения и послужили толчком к проведению реформ в сестринском деле¹.

ВОЗ определяет 4 функции медсестры.

Оказание сестринской помощи и руководство ею. Это включает укрепление здоровья, профилактику заболеваний, лечение, реаби­литацию или поддержку отдельных лиц, семей и групп людей.

Обучение пациентов, клиентов и персонала лечебно-профилакти­ческих учреждений². Это включает предоставление информации по укреплению здоровья и профилактике заболеваний, оценку резуль­татов просветительных программ, оказание помощи медсестрам и другому персоналу в приобретении новых знаний и навыков.

Деятельность в качестве эффективного члена междисциплинар­ной команды. Это включает эффективное сотрудничество с другими людьми при планировании, организации, управлении и оценке

¹ Приказ Минздрава РФ от 09.01.01 № 4 «Об отраслевой Программе развития сес­
тринского дела в Российской Федерации».

² Мы позволим себе добавить к субъектам педагогического труда медсестры род­
ственников пациентов, учащихся школ и студентов медицинских учебных заведе­
ний.

40 ♦ Раздел I. Обшая психология

эффективности сестринских служб как составной части общей служ­бы здравоохранения.

Развитие практики сестринского дела через критическое мышле­ние и научные разработки. Это включает разработку новых методов работы, определение сферы исследований, участие медсестер в та­ких исследованиях.

На основе этих функций можно определить следующие профес­сиональные роли медсестры: медсестра-практик, медсестра-менед­жер; медсестра-преподаватель; медсестра - член междисциплинар­ной команды; медсестра - научный работник.

Где бы медсестра ни работала, ее труд можно описать как сово­купность профессиональной деятельности, профессионального об­щения, профессиональной личности.

Профессиональная деятельность представляет собой профессио­нальные действия медсестры, направленные на достижение паци­ентом оптимальной жизнедеятельности. Согласно современным теоретическим представлениям, основой ухода за пациентом явля­ется сестринский процесс, включающий 5 этапов: субъективное и объективное обследование индивида, семьи, группы; диагностику существующих или потенциальных проблем пациента; постановку целей и планирование сестринского вмешательства; осуществле­ние сестринского вмешательства; оценку результата.

Стратегия, лежащая в основе сестринского процесса, достаточ­но универсальна. Ее можно использовать и в других сферах дея­тельности медсестры (управленческая, педагогическая, исследова­тельская). Тогда профессиональную деятельность медсестры можно рассматривать как последовательность этапов:

- анализ проблемной ситуации (управленческой, педагогической, исследовательской, связанной с уходом и т.д.);

- формулирование существующей или потенциальной проблемы;

- постановка целей и планирование деятельности;

- осуществление плана;

- оценка результата.

Под профессиональным общением медсестры понимается процесс установления и развития контактов между медсестрой и субъекта­ми общения (клиенты, пациенты, их родственники, коллеги, сту­денты и т.д.), порождаемый потребностями в совместной деятель­ности и включающий в себя передачу информации, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание парт­нерами друг друга. Выделяют коммуникативное, интерактивное, перцептивное общение (подробнее см. главу 15).

»

Глава 2. Психологические особенности труда медсестры -♦• 41

Представим труд медсестры - эту сложнейшую психологичес­кую реальность в виде трехмерного пространства, созданного на­правляющими личность-деятельность-общение, объединенных единой задачей - достижением оптимального уровня жизнедеятель­ности пациента (рис. 2.1).

Рис. 2.1. Модель труда медсестры.