Материалы для самопроверки к главе 14

Дата добавления: 2014-10-24 | Просмотров: 5226

Вопросы для самопроверки

1. Почему существует такое многообразие взглядов на феномен общения?

2. Какие виды общения вы знаете?

3. Дайте характеристику уровней общения.

4. Каким образом внутриличностное общение влияет на обще­ние с другими людьми?

5. Охарактеризуйте стороны общения.

6. Каким способом можно оценить процесс общения?

Заполнить пробелы

1. Процесс восприятия лежит в основе___ стороны общения.

256 •♦■ Раздел И. Социальная психология

2. Тенденция к длительному упадку физического и душевного здоровья называется .

3. Общаясь на стандартизованном уровне, мы обычно надеваем

4. Общение с самим собой — это___ общение.

5. Высший уровень человеческого общения —__ .

6. Общение с незнакомым человеком на____ уровне наиболее

приемлемо для людей и для общества в целом.

Верно или неверно

1. Коммуникативная сторона общения заключается в организа­ции взаимодействия между общающимися индивидами.

2. Стандартизованный уровень общения можно считать опти­мальным для разрешения личных и межличностных проблем в че­ловеческих контактах.

3. Общение — это и биологическая потребность, и социальная необходимость.

4. Процесс общения можно оценить.

Выполнить задания

1. Восприятие — это отражение отдельных свойств предметов и
явлений:

а) верно;

б) неверно.

2. Расположить в иерархическом порядке уровни общения:

а) манипулятивный;

б) игровой;

в) примитивный;

г) духовный;

е) стандартизованный;

ж) конвенциональный;

з) деловой.

Найти соответствие

Стороны общения: Характеристики:

1. Интерактивная. а) обмен информацией;

2. Перцептивная. б) обмен действиями;

3. Коммуникативная. в) восприятие друг друга;

Глава 14. Понятие об общении •♦■ 257

г) познание друг друга;

е) организация взаимодействия;

ж) установление взаимопонимания.

Дополнительные вопросы и задания

1. Продолжить предложения:

• Мне легко общаться...

• Мне трудно общаться...

• Мне помогает общаться...

• Мне мешает общаться...

• Я никогда не общаюсь...

• Общению научиться...

• С лицами своего пола...

• Я люблю общаться...

• С преподавателем общаться...

• С пациентом общаться...

2. Как вы считаете, общение — это наука или искусство? Это биологическая потребность или социальная необходимость?

3. Какое из приведенных выше определений общения вам наи­более близко? Попробуйте дать свое определение.

4. Каково значение общения в жизни общества и отдельного человека?

5. Всегда ли мы общаемся, находясь рядом с другим человеком? Возможно ли общение в одиночестве?

6. Вспомните критерии оценки процесса общения. Какой из них более важен? От чего это зависит? Побеседуйте с 5 разными людьми (студент, знакомый, пациент, продавец, медсестра и т.д.). Оцените по 10-балльной шкале уровни критериев. Сравните результаты.

7. На скамейке, развернув газету, сидит человек. К нему подса­живается другой. Как будет развиваться общение на разных уров­нях?

8. Прокомментируйте выражение: «Внутривидовое общение — решающее условие выживания любого вида».

9. Проанализируйте, какие уровни вы чаще используете при об­щении со студентами своей группы и других групп, с преподавате­лями вашего учебного заведения, родственниками, знакомыми, работниками сферы обслуживания, пациентами и т.д. Насколько неожиданным оказался результат?

10. Какое умение, с вашей точки зрения, для медсестры более
важное — умение общаться или умение выполнять манипуляции?

9- 1918.

258 -V- Раздел П. Социальная психология

11. Помните о том, что существует гипотеза, в соответствии с которой человек обладает врожденной, инстинктивной склоннос­тью к доброжелательному общению. Разные ученые называют это явление по-разному: «инстинкт симпатии», «чувство общности», «стадное стремление», «потребность в человеческих связях или по­глаживаниях» и т.д. Постарайтесь противостоять внутренним и вне­шним факторам, способствующим недоброжелательному, агрессив­ному общению.

Ответы

Заполнить пробелы

1. перцептивной; 2. госпитализм; 3. маску; 4. внутриличностное; 5. духовный; 6. конвенциональном.

Верно или неверно

1 — неверно; 2 — неверно; 3 — верно; 4 — верно.

Выполнить задания

1. б.

2. в — а — е — ж — б — з — г.

Найти соответствие

1 — б, е; 2 — в, г, ж; 3 — а.