Определение


Дата добавления: 2014-10-24 | Просмотров: 1957


<== предыдущая страница | Следующая страница ==>

В отечественной психологии признано единство общения и дея­тельности. Люди не просто общаются, но они всегда общаются «по поводу» некоторой деятельности.

Общение сопряжено с общественными отношениями. Выделя­ют следующие виды общения:

• межличностное, групповое и межгрупповое;

• доверительное и конфликтное;

• интимное и криминогенное;

• деловое и личное;

• прямое и опосредованное;

• терапевтическое и ненасильственное.

В общении выделяют содержание, определяемое передаваемой информацией, цель, ради которой происходит общение, и средства, с помощью которых передается информация.

Под общением понимают прежде всего общение с самим собой, так как от его развития, содержания и форм зависит и общение с другими людьми. Общение присуще всем людям независимо от специализации и профессии, но в нашем обществе оно еще недо­статочно развито и, следовательно, недостаточно понимается и це­нится.

Внутривидовое общение — решающее условие выживания лю­бого вида, в том числе человека. Первейшей функцией общения считают регуляцию совместной деятельности, без которой люди не стали бы людьми несколько миллионов лет назад. Другой не ме­нее грандиозной по значимости, считают функцию формирования сознания любого человека, к третьей относят самоопределение лич­ности.

Процесс общения можно оценить с помощью двух критериев: эффективности общения, т.е. совпадения того, что один из партне-


252 -0- Раздел II. Социальная психология

ЕСЛИ КОШКУ НЕ ГЛАДИТЬ...

Детский врач Р. Спитц, наблюдая за выздоровлением маленьких па­циентов, обнаружил, что некоторые из них задерживаются в стационаре на недопустимо большие сроки. Выяснилось, что эта тенденция к дли­тельному упадку физического и душевного здоровья (Спитц назвал ее «госпитализмом») проявляется у детей, которые были долго лишены ласки.

Позже внимание специалистов привлек эксперимент с крысятами. Две группы крысят поместили в одинаковые условия; единственное различие заключалось в том, что одних ежедневно поглаживали, других - нет. Оказалось, что обласканные вырастают крепче, смышленее не обласкан­ных и даже устойчивее к заболеваниям крови.

Вывод напрашивался сам собой. Однако в опыте участвовала еще одна - контрольная группа крысят: этих ежедневно подвергали болез­ненному удару током. Любопытно, что показатели контрольной группы оказались ближе к группе обласканных крысят. С чем это связано?

Известно, что животные испытывают так называемый сенсорный го­лод - потребность во внешних раздражителях. Если раздражителей мало, мозг начинает работать хуже, а отдельные его участки даже могут атро­фироваться. Полагают, что частным случаем является «голод по положи­тельным раздражителям».

Крысята обласканной группы имели возможность утолять этот голод в контактах с персоналом. У крысят контрольной группы можно думать о вызывании положительных эмоций парадоксальным образом: страдани­ем и затем облегчением.

Идея о том, что животное находится в постоянном поиске положи­тельных эмоций, стала более приемлемой. По-новому была осмыслена ласка. Если раньше казалось, что ласка (взаимное облизывание, поиск насекомых в шерсти друг друга и т.д.) преследует в основном гигиени­ческие цели, то теперь появились основания думать о ласке как таковой. Неожиданным образом подтвердилась пословица: «если кошку не гла­дить, у нее высыхает спинной мозг».

Вероятно, физическая ласка наряду с другими примирительными и успокаивающими знаками играет сплачивающую роль в жизни живот­ных.

Добрович А. Б. Общение: наука и искусство. - М.: АОЗТ «Яуза», 1996. — С. 38-39.


Глава 14. Понятие об общении <?■ 253

ров хотел передать другому, с тем, что понял этот другой, и степени удовлетворения потребности в выражении своих чувств.

Мы понимаем под общением процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совмест­ной деятельности и включающий в себя обмен информацией, вос­приятие и понимание другого человека, выработку единой страте­гии взаимодействия.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 |

При использовании материала ссылка на сайт Конспекта.Нет обязательна! (0.052 сек.)