Материалы для самопроверки к главе 9

Дата добавления: 2014-10-24 | Просмотров: 5711

Вопросы для самопроверки

1. Как рассматривается эмоция в теории П.В. Симонова?

2. Какие еще правила и принципы, кроме «информированного согласия», определяют взаимодействие пациентов и медсестер?

3. Какие существуют классификации эмоциональных состояний?

4. Перечислите положительные, отрицательные и нейтральные эмоции.

5. Что общего и различного между депрессивной и маниакаль­ной триадами?

6. Дайте характеристику эмпатии.

7. Почему эмпатию выделяют как профессионально важное ка­чество медсестры?

8. Каким образом эмпатия влияет на личностную и профессио­нальную компетентность?

Глава 9. Эмоциональные процессы и состояния •♦• 187

9. Почему Г. Селье рассматривает стресс как неспецифический
ответ организма?

10. Что имеют в виду, говоря о «двуликости» стресса?

11. Что общего между эустрессом и дистрессом?

12. Дайте характеристику основных групп стрессоров и стрессо­вых ситуаций в деятельности медсестры.

13. Как можно предотвратить развитие дистрессов?

14. Дайте характеристику стадий профессионального выгорания медсестры.

15. Какие факторы способствуют профессиональному выгоранию?

16. Можно ли предупредить профессиональное выгорание?

Заполнить пробелы

1. Стресс с положительным эффектом называется___ .

2. Эмоция возникает тогда, когда есть___ между имеющимся и

необходимым уровнями информации.

3. В состоянии аффекта самоконтроль значительно___ .

4. Чувства являются___ эмоций.

5.___ позволяет преодолевать культурные барьеры.

6. Страсть — сильное, абсолютно__ чувство.

7. Копинг-механизмы бывают___ и____ .

8. Универсальное антистрессовое средство — это__ .

9. Собственно эмоции выражают ____ отношение личности к

воспринятой информации.

10. По мнению некоторых авторов, наихудший враг медсестры —

Верно или неверно

1. Человек всегда способен назвать свои эмоциональные состо­яния.

2. Стрессов нужно избегать.

3. Настроения носят конкретный предметный характер.

4. Профессиональное выгорание наступает внезапно.

5. Принятие ответственности за свои действия — это адаптив­ный механизм управления стрессом.

6. Приспособительная функция организма зависит от специфич­ности стрессора.

7. Эмпатия необходима каждому для развития личностной и профессиональной компетентности.

188 •♦■ Раздел I. Обшая психология

8. Стресс всегда имеет отрицательные последствия.

9. Овладение стрессовой ситуацией следует начинать с приема лекарственных препаратов.

10. Один и тот же стрессор вызывает у разных людей одни и те же реакции.

11. Профессиональное выгорание обычно случается с профес­сионалами, которые творчески подходят к своей деятельности.

12. Пациент не имеет права отказываться от медицинского вме­шательства.

13. Основная причина эмоционального выгорания — необходи­мость взаимодействия между людьми.

14. Переживание радости — стрессовая ситуация для организма.

Выбрать правильный ответ

1. Эмпатия на пациента:

а) влияет положительно;

б) влияет отрицательно;

в) не оказывает никакого влияния.

2. Расстройства эмоций:

а) абулия;

б) апатия;

в) амнезия;

г) анорексия;

д) абстиненция.

3. Депрессивное состояние характеризуется изменениями:

а) в эмоциональной сфере;

б) в интеллектуальной сфере;

в) двигательной активности;

г) деятельности желудочно-кишечного тракта;

д) все ответы верны.

4. Расстройства эмоций:

а) анестезия;

б) булимия;

в) делирий;

г) реминисценция;

д) депрессия.

5. Стресс возникает в ответ на:

а) приятные события;

б) неприятные события;

в) и приятные, и неприятные.

Глава 9. Эмоциональные процессы и состояния <0> 189

Найти соответствие

I. Виды эмоциональных пере­живаний:

1. Аффекты.

2. Эмоции.

3. Чувства.

4. Настроение.

5. Страсть.

И. Расстройства эмоций:

1. Эйфория.

2. Депрессия.

3. Мания.

4. Апатия.

5. Дисфория.

III. Качества эмоций:

1. Положительные.

2. Отрицательные.

3. Нейтральные.

Характеристика:

а) абсолютно доминирующее
чувство;

б) результат обобщения эмо­
ций;

в) очень сильные и кратков­
ременные эмоциональные состо­
яния с пониженным самоконт­
ролем;

г) оценочное отношение лич­
ности к воспринимаемой инфор­
мации;

д) слабо выраженные, доста­
точно длительные переживания,
определяющие общий эмоцио­
нальный фон.

Характеристика:

а) угрюмо-злобное настрое­
ние;

б) снижение настроения, тем­
па мышления и речи, моторного
тонуса;

в) безразличие к себе, окру­
жающим лицам, событиям, от­
сутствие желаний и побуждений;

г) повышение настроения,
темпа мышления и речи, ускоре­
ние двигательной активности;

д) патологически повышенное
радостное настроение.

Виды эмоций:

а) растерянность;

б) злорадство;

в) скука;

г) сострадание;

д) изумление.

190 •♦• Раздел I. Общая психология Дополнительные вопросы и задания

1. У. Джеймс предлагает следующие синонимы слова «ненависть»: антипатия, вражда, злоба, нерасположение, отвращение, мститель­ность, неприязнь, омерзение. Предложите свои синонимы слова «радость».

2. Многие авторы считают эмпатию генетически детерминиро­ванным свойством, усиленным или ослабленным жизненным опы­том индивида. Существуют различные тренинговые методы, повы­шающие эмпатическую способность и умение более эффективно применять ее в общении с пациентами. Во время практических за­нятий на клинических базах поработайте с методикой К. 8тип и К. Норре, которая предлагает пошаговое выстраивание эмпатичес-кого поведения при взаимодействии с пациентом. Зафиксируйте ваши действия в таблице.

3. Возьмите учебник по основам сестринского дела и найдите алгоритм выполнения какой-либо манипуляции. Объясните, каким образом «объяснение пациенту цели и хода манипуляции» обеспе­чивает психологическую подготовку к процедуре.

4. Проверьте себя, медсестер вашей клинической базы, ваших знакомых, родственников на наличие признаков стрессового на­пряжения:

• неспособность сосредоточиться на чем-то;

• слишком частые ошибки в работе;

Глава 9. Эмоциональные процессы и состояния «О- 191

• ухудшение памяти;

• слишком частое возникновение чувства усталости;

• очень быстрая речь;

• довольно частые боли (голова, спина, область желудка);

• повышенная возбудимость;

• работа не доставляет прежней радости;

• потеря чувства юмора;

• резко выросшее число выкуриваемых сигарет;

• пристрастие к алкогольным напиткам;

• постоянное желание что-нибудь съесть или, наоборот, отсутствие аппетита;

• неспособность вовремя закончить работу.

5. Подготовьте и проведите опрос сестринского персонала ва­
ших клинических баз по теме «Стресс в деятельности сестринского
персонала» с использованием предложенного ниже опросника.
Проанализируйте результаты и проведите беседу по причинам и
профилактике развития патологических стрессовых состояний.

• Какие ситуации в вашей практике радуют вас?

• Какие ситуации в вашей практике огорчают вас?

• Замечаете ли вы признаки надвигающегося стрессового состоя­ния у себя? Какие это признаки?

• Замечаете ли вы признаки надвигающегося стрессового состоя­ния у ваших коллег? Какие это признаки?

• Что вы делаете в стрессовых ситуациях?

• Делаете ли вы что-нибудь ежедневно для снятия напряжения?

• Переносите ли вы свое напряжение на ваших сотрудников? Если да, то почему?

• Переносят ли ваши коллеги свое напряжение на вас? Если да, то почему?

6. Подготовьте и проведите опрос сестринского персонала ва­
ших клинических баз по теме «Профессиональное выгорание» с
использованием предложенного ниже опросника. Проанализируй­
те результаты и проведите беседу по причинам и профилактике
эмоционального выгорания.

Ваше отношение к работе

(ответьте на предложенные вопросы «да» или «нет»)

• Считали ли вы во время учебы, что работа, которой вы сейчас занимаетесь — ваше призвание?

• Изменилось ли ваше мнение сейчас?

192 -♦■ Раздел I. Обшая психология

• Кажется вам ваша работа такой же интересной, как вначале?

• Хотелось ли вам когда-либо поменять профессию?

• У вас портится настроение, когда вы вспоминаете, что завтра пойдете на работу?

• Часто ли вас раздражают коллеги?

• Часто ли вас раздражают пациенты?

• Часто ли вы обращаетесь к литературе по специальности, чтобы узнать что-то новое?

Тем, кто ответил утвердительно более чем на половину вопро­сов, следует быть настороже: он близок к выгоранию.

7. Объясните физиологический смысл пословицы: «Весь день смеялся — вечером будешь плакать».

8. Ганс Селье считал, что главная причина дистресса — необхо­димость уживаться друг с другом. Согласны ли вы с этим?

9. Проанализируйте суждение: «Наихудший враг медсестры — другая медсестра» (I. Ме188пег).

Ответы

Заполнить пробелы

1. эустресс; 2. рассогласованность; 3. снижен; 4. обобщением; 5. эмпатия; 6. доминирующее; 7. адаптивные и неадаптивные; 8. движение; 9. оценочное; 10. другая медсестра.

Верно или неверно

1 — неверно; 2 — неверно; 3 — неверно; 4 — неверно; 5 — верно; 6 — неверно; 7 — верно; 8 — неверно; 9 — неверно; 10 — неверно; 11 — верно; 12 — неверно; 13 — верно; 14 — верно.

Выбрать правильный ответ 1. а; 2. б; 3. д; 4. д; 5. в.

Найти соответствие

I. 1 — в; 2 — г; 3 — б; 4 — д; 5 — а.

II. 1 — д; 2 — б; 3 — г; 4 — в; 5 — а.

III. 1 — б; 2 — а, в, г; 3 — д.