Понятие об эмпатии


Дата добавления: 2014-10-24 | Просмотров: 1830


<== предыдущая страница | Следующая страница ==>

Американский психолог К. Роджерс определял эмпатию как «спо­соб сосуществования с другим человеком... Это значит быть сенси­тивным к изменениям чувственных значений, непрерывно проис­ходящих в другом человеке. Это означает временное проживание жизни другого, продвижение в ней осторожно, без суждения о том, что другой едва ли осознает...».

На таком понимании эмпатии базируется клиент-центри-рованный подход в психотерапии. К. Роджерс подчеркивал, что понимание клиента должно быть лишено предвзятости, стереотип­ности. Понимание очень важно для психологического благополу­чия человека. В общем случае само по себе переживание состояния,


176 -♦■ Раздел I. Общая психология

когда ты понят другим, значительно способствует росту личности. Иногда даже намерение понять может «вылечить». Особенно это верно, по мнению Роджерса, для психотических личностей. Осоз­нание того, что кто-то пытается понять причудливые, спутанные, неясные высказывания, поощряет пациента больше выражать себя, помогает понять, что он важен для другого. «Эмпатия — это наибо­лее сильный аспект деятельности психотерапевта, так как она ос­вобождает, она подтверждает, она возвращает даже наиболее испу­ганного клиента в человеческий род».

Эмпатия наряду с конгруэнтностью1 терапевта и безусловно по­ложительной оценкой клиента образуют триаду Роджерса — необ­ходимые условия успешного психотерапевтического процесса, «ко­торые в целом достаточны независимо от частных характеристик самого пациента».

В условиях дефицита времени необходимо развивать профессио­нальную эмпатию, позволяющую на основе «чтения» экспрессив­ных элементов поведения проникать в эмоциональное состояние пациента. Затем медицинский работник всем своим видом и выс­казываниями показывает понимание чувств пациента.

Мы будем понимать под эмпатией (греч. етра1пе1а — сопережи­вание, вчувствование) постижение эмоционального состояния, про­никновение в переживания другого человека.

Исследования I. Окоп (197) обнаружили положительную зави­симость между уровнем эмпатии, проявляемой медсестрой при вза­имодействии с пациентом, и уровнем ее оценки пациентом; отри­цательную зависимость между уровнем проявляемой медсестрой эмпатией и уровнем дистресса, в котором находится пациент. По­ложительное влияние проявляемой медсестрой эмпатией на состо­яние пациента очевидно.

Эмпатия позволяет преодолеть культурные барьеры и обеспе­чить терапевтический союз.

Группа исследователей Со11е§е 01* Шг§тё, Тпе Ш1уег8пу 01* Теппеззее, КпохуШе разработала сестринскую теорию эмпатии. В со­ответствии с этой теорией эмпатия определяет качество взаимодей­ствия, организует восприятие, создает понимание, обеспечивает ува­жение других и признание их ценности, способствует осмыслению роли медсестры.

1 Имеется ввиду, что терапевт сообщает пациенту о своих эмоциях, возникающих в процессе терапии.


Глава 9. Эмоциональные процессы и состояния ^ 177

Ракоип и др. считают эмпатию социальным навыком, необходи­мым каждому для личностной и профессиональной компетентности.

Многие авторы считают эмпатию генетически детерминирован­ным свойством, усиленным или ослабленным жизненным опытом индивида. Существуют различные тренинговые методы, повышаю­щие способность к эмпатии и умение эффективно применять ее в общении с пациентом.

Все сказанное позволяет считать эмпатию одним из в професси­онально важных качеств сестринского персонала.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 |

При использовании материала ссылка на сайт Конспекта.Нет обязательна! (0.051 сек.)