Материалы для самопроверки к главе 2

Дата добавления: 2014-10-24 | Просмотров: 3233

Вопросы для самопроверки

1. Дайте характеристику основных функций и ролей медсестры.

2. В какой системе координат можно описать профессиональ­ный труд медсестры?

3. Перечислите этапы сестринского процесса. В каких сферах деятельности медсестры его можно использовать?

4. Что понимают под психотерапией упоминаемые в данной гла­ве авторы? Входит ли психотерапия в должностные обязанности медсестры?

5. Кто может стать объектом педагогического труда медсестры? Опишите содержание педагогического труда медсестры.

6. Какие модели взаимоотношений медицинских работников и пациентов вы знаете?

7. Какую информацию необходимо включить в терапевтический договор?

8. В чем трудности использования медсестрами полученных в образовательном учреждении знаний по психологии на рабочем месте?

9. Какие особенности соблюдения конфиденциальности следует обсудить при первой встрече с пациентом?

Заполнить пробелы

1. Труд медсестры можно описать через совокупность трех сто­рон: деятельность, общение, .

2. Отсутствие у медсестры знаний, умений и навыков професси­онального общения делает ее абсолютно .

3. Успешный руководитель должен обладать__ умениями, уме­ниями взаимодействовать с людьми, техническими умениями.

4. Медсестра работает в условиях______ за жизнь и здоровье

людей.

5. Условием успешной психотерапии является__ отношение к

пациенту и принятие его таким, каков он есть.

6. Эффект плацебо основан на___ пациентов.

7. Руководители всех уровней__ нуждаются в умениях взаимо­действовать с людьми.

Глава 2. Психологические особенности труда медсестры •$ 53

Верно или неверно

1. Отношения между медработниками и пациентами по субъект-объектному типу могут приводить к деформации личности пациента.

2. Выделяют три стороны общения: коммуникативную, перцеп­тивную и интегрированную.

3. Специализация медицинских работников таит в себе некото­рую опасность.

4. Медсестра всегда оказывает воздействие на психику пациента.

5. Личность больного во время болезни изменяется.

6. Менеджеры высшего уровня более нуждаются в технических умениях, чем в концептуальных, в отличие от менеджеров низшего уровня.

Выбрать правильный ответ

1. Управленческие умения взаимодействовать с людьми — это:

а) умение определять цели организации;

б) умение работать с оргтехникой;

в) умение предотвращать и регулировать конфликты;

г) умение осуществлять технологические процессы.

2. Информационная составляющая педагогического труда медсестры:

а) формирование направленности личности пациента на выздоров­
ление;

б) формирование у людей ответственности за свое здоровье;

в) сообщение сведений о правах и обязанностях пациента;

г) обучение родственников профилактике пролежней.

3. Мотивационная составляющая педагогического труда медсестры:

а) формирование направленности коллег на личностный рост и
развитие;

б) формирование у людей ответственности за свой образ жизни;

в) сообщение пациенту сведений о режиме дня в отделении;

г) обучение младшего медперсонала правилам работы с новыми
дезсредствами.

4. Патерналистская модель взаимоотношений между медработни­
ками и пациентами характеризуется:

а) сотрудничеством между сторонами;

б) юридически оформленным договором врача и пациента;

в) отсутствием межличностных аспектов взаимодействия;

г) отношениями отцов и детей;

д) принципами взаимного доверия.

54 •♦- Раздел I. Общая психология Дополнительное задание

1. Предположите, какие модели взаимоотношений медработни­ков и пациентов наиболее предпочтительны для пациентов вашей клинической базы. С помощью опроса проверьте свои гипотезы.

Ответы

Заполнить пробелы

1. личность; 2. профессионально непригодной; 3. концептуаль­ными; 4. повышенной ответственности; 5. безоценочное; 6. внуша­емости; 7. одинаково.

Верно или неверно

1 - верно; 2 - неверно; 3 - верно; 4 — верно; 5 — верно; 6 — неверно.

Выбрать правильный ответ 1. в; 2. в; 3. а; 4. г.