Материалы для самопроверки к главе 6

Дата добавления: 2014-10-24 | Просмотров: 4199

Вопросы для самопроверки

1. Какие виды мышления вы знаете?

2. Дайте характеристику основных фаз мыслительного процесса.

3. Что общего и различного между суждением и умозаключени­ем?

4. Какой из уровней определения понятий самый сложный и почему?

5. Что влияет на результативность мышления?

6. Каким образом мотивационная сфера влияет на мышление?

7. Каким образом сестринский процесс может помочь решению проблем?

8. Дайте характеристику фазам принятия группового решения.

9. Опишите основные черты саногенного и патогенного мышле­ния.

10. Перечислите основные нарушения мышления и интеллекта.

11. Что общего и различного между бредовыми идеями, сверх­ценными идеями и навязчивостями?

Заполнить пробелы

1. Мышление бывает импульсивным и___ , наглядно-действен­ным, словесно-логическим и , конвергентным и , патоген­ным и__________ , продуктивным и____ .

2. Основные стратегии мышления — случайный перебор, рацио­нальный перебор, .

3. Мышление достигает наивысших результатов к__ годам.

4. Способность видеть вещи в новом свете называется___ .

5.___ — отрицание или утверждение чего-либо.

6. Беспорядочные и быстрые действия с целью нащупать пра­вильное решения характерны для мышления.

7. Расстройства интеллекта бывают приобретенными и__ .

8. Саногенное мышление направлено на психическую регуля­цию человека.

9. Научное определение понятия включает описание___ отли­чий предмета или явления.

10. Исключение рефлексии, мечтательность, застревание на оби­
дах, чувстве вины характерны для___ мышления.

Глава 6. Мышление и интеллект •♦• 129

Верно или неверно

1. На практике мышление существует как отдельный психичес­кий процесс.

2. Поддержание мыслительных процессов на стабильном уровне в течение всей жизни невозможно.

3. Групповое мышление всегда результативнее индивидуального.

4. Все люди с высоким 10 обладают креативностью.

5. Навязчивости могут появляться у практически здоровых лю­дей.

6. Постоянное пользование самоприказами приводит к форми­рованию положительных черт личности.

7. Во время дискуссии наблюдатели-секретари безоценочно фик­сируют информацию.

8. Конформизм — способность отстаивать свою точку зрения.

9. Булимия поддается коррекции.

10. Аутизм — это мышление, направленное только на внешний мир.

Установить, верно ли произведено обобщение (фиалка - растение):

1. корнцанг — медицинский инструментарий;

2. дезинфектант — хлорамин;

3. книга — учебник;

4. цитоплазма — часть клетки;

5. анализ — синтез;

6. абстрагирование — мыслительная операция;

7. нарушение мышления — ксенофобия;

8. инъекция — шприц;

9. мышление — познавательный процесс;

10. таблетка - лекарственная форма.

Расположить понятия по порядку, т.е. от более частных к более общим, таким образом, чтобы в образовавшейся цепочке каждое последующее звено относилось к предьщущему, как род к виду (ответ записать в виде: б — д — а — в — г):

1. а) анолит, б) профилактика внутрибольничной инфекции,

в) дезинфектант, г) дезинфекция;

2. а) студент 21-й группы, б) житель Земли, в) студент медучилища,

г) молодой человек, д) студент, е) россиянин, ж) Наумов Сергей;

3. а) фигура, б) квадрат, в) плоскостная фигура, г) прямоуголь­
ник, д) многоугольник;

5-1918.

130 •♦■ Раздел I. Обшая психология

4. а) храм, б) древнегреческий храм, в) строение, г) Парфенон, д) ритуальное сооружение;

5. а) тест, б) метод исследования, в) тест измерения умственных способностей, г) тест-опросник, д) метод психодиагностики.

Вам предлагаются два суждения и одно умозаклю­чение. Определите, верно оно или ошибочно.

1. Все граждане России имеют право на труд. Иванов — гражда­нин России. Следовательно, Иванов имеет право на труд.

2. Все сочинения Пушкина нельзя прочитать за одну ночь. «Мед­ный всадник» - сочинение Пушкина. Следовательно, «Медный всадник» нельзя прочитать за одну ночь.

Один — лишний и почему

1. Мышление — внимание — воображение — обобщение — память.

2. Инфаркт миокарда - стенокардия - гастрит - миокардит -кардиосклероз.

3. Анестезия — фантомные ощущения — иллюзии — психоген­ные боли.

4. Пузырь для льда — наконечник для клизмы — шприц для инъ­екций — зонд для питания.

5. Хлорамин - перекись водорода - пресепт - гипохлорид на­трия — нейтральный анолит.

6. Училище — колледж ^— школа — университет — академия.

Выбрать правильный ответ

1. Препятствие для развития творческого мышления:

а) умение отстаивать и защищать собственное мнение;

б) конформизм;

в) креативность;

г) когнитивность.

2. Навязчивости:

а) неосознаваемы;

б) никогда не реализуются;

в) могут быть подавлены волевым усилием.

3. К нарушениям мышления относятся:

а) эйфория;

б) олигофрения;

в) клаустрофобия;

г) гипотимия.

Глава 6. Мышление и интеллект <0* 131

Найти соответствие

I. Нарушения мышления:

1. резонерство;

2. обстоятельность;

3. бредовые идеи;

4. дисморфомании;

5. навязчивости.

II. Виды мышления:

1. конвергентное мышле­ние;

2. дивергентное мышление.

III. Мыслительные операции:

1. анализ;

2. синтез;

3. абстрагирование;

4. систематизация;

5. классификация;

6. сравнение;

7. обобщение.

Определение:

А. Канцерофобия.

Б. Ошибочные умозаключе­ния, возникающие на болезнен­ной основе и не поддающиеся коррекции.

В. Затруднение перехода от одной мысли к другой.

Г. Пустые, бесплодные рас­суждения.

Д. Убежденность в наличии физического недостатка или в рас­пространении неприятного запаха.

Определение:

А. Мышление, сосредоточен­ное на поиске единственно пра­вильного решения проблемы.

Б. Мышление, направленное на поиск как можно большего числа вариантов решения про­блемы.

Определение:

А. Разделение целого на час­ти и выделение отдельных при­знаков предметов и явлений.

Б. Выделение одних призна­ков и отвлечение от других.

В. Разделение и последующее объединение групп и классов, объектов и явлений.

Г. Объединение составных частей в единое целое.

Д. Установление сходства и различия между объектами.

Е. Разделение и последующее объединение предметов по ка­ким-либо признакам.

Ж. Объединение объектов по их существенным признакам.

5*

132 •♦• Раздел I. Обшая психология Дополнительные вопросы и задания

1. Приведите пример верного и неверного суждения, умозаклю­чения.

2. Напишите на букву А, Б, В и т.д.:

- 3 лекарственных препарата;

- 3 сестринских диагноза;

- 3 врачебных диагноза;

- 3 предмета медицинского назначения;

- 3 сестринские манипуляции;

- 3 анатомических термина

- и т.д.

1. Согласны ли вы с утверждением, что для операционной мед­сестры очень важно одновременно владеть 3 видами мышления: наглядно-действенным, наглядно-образным, словесно-логическим. Обоснуйте свой ответ. Назовите другие сестринские специальнос­ти, для которых это также необходимо.

2. В повседневной жизни мы совершаем множество ритуалов — перед экзаменом, после встречи с черной кошкой, при возвраще­нии домой и т.д. Является ли это обсессией? Обоснуйте свой ответ.

3. Соседка попросила вас сделать ей внутривенную инъекцию. Оказалось, что у нее нет венозного жгута. Что можно использовать взамен?

4. Как можно подогреть извлеченный из холодильника флакон с глазными каплями?

5. В каких целях можно использовать после употребления ци­линдры и поршни одноразовых шприцев?

6. Какое из перечисленных выше препятствий (см. раздел 6.7) может помешать вам стать творческим человеком?

7. Как вы думаете, какие идеи, высказанные группой во время мозгового штурма, будут более полезными — первые 50 или после­дние 50 и почему?

8. В каких ситуациях, кроме стандартных, можно использовать зубочистку (чайную ложку, расческу, бинт)?

9. Решите логическую задачу.

Студент, изучающий психологию, перепутал имена ученых, даты их рождения и смерти, названия их главных трудов и даты их опуб­ликования. Попробуйте соотнести ученых со сведениями о них.

Ученые: Вундт, Уотсон, Пиаже, Фрейд, Бине.

Годы жизни: 1832-1920, 1856-1939, 1857-1911, 1878-1958, 1896— 1980.

Глава 6. Мышление и интеллект -0* 133

Труды: «Бихевиоризм», «Введение в психоанализ», «Психоло­гия интеллекта», «Экспериментальное исследование интеллекта», «Элементы физиологической психологии».

Даты опубликования: 1873, 1903, 1916, 1924, 1947.

Необходимо учитывать:

1. Пиаже, опубликовавший свой труд в 1947 г., прожил на 30 лет дольше, чем автор «Экспериментального исследования интеллек­та», причем этот последний труд не принадлежит Вундту.

2. «Введение в психоанализ» Фрейда не было опубликовано в 1903 г.

3. «Элементы физиологической психологии» были опубликова­ны в 1873 г. Автор этого труда прожил на 4 года больше, чем тот ученый, который умер позже всех.

4. Автор «Психологии интеллекта» родился на 18 лет позже Уот-сона и опубликовал свой труд на 23 года позже Уотсона.

Примечание: в этой задаче проверяется не память, а способ­ность к рассуждениям.

11. Дорисовать

12. Что здесь изображено?

\ ^>

Ответы

Ответы к упражнению «Потерпевшие кораблекрушение»

1. Зеркало для бритья, так как оно необходимо для сигнализа­ции днем (солнечные зайчики).

2. Двухлитровая канистра нефтегазовой смеси, которую можно зажечь спичкой и банкнотой. Смесь будет плыть по воде и привле­кать внимание спасателей.

134 -♦■ Раздел I. Обшая психология

3. Пятилитровая канистра с водой необходима для утоления жаж­ды.

4. Одна коробка с армейским рационом.

5. 20 м² непрозрачного пластика используются для сбора дожде­вой воды и обеспечивает защиту от стихии.

6. Две коробки шоколада — резервный запас пищи.

7. Рыболовная снасть на всякий случай, нет уверенности, что вы поймаете съедобную рыбу.

8. 15 м нейлонового каната используются для связывания снаря­жения, чтобы оно не упало за борт.

9. Надувная подушка в роли спасательного круга.

10. Репеллент, отпугивающий акул.

11. Бутылка рома крепостью 80° в качестве антисептика; в дру­гих случаях имеет малую ценность, поскольку ром может вызвать обезвоживание.

12. Маленький транзисторный радиоприемник.

13. Карты Тихого океана без соответствующих навигационных приборов бесполезны.

14. Противомоскитная сетка — в Тихом океане нет москитов.

15. Секстан(т) без таблиц и хронометра бесполезен.

Ответы к методике «Исключение лишнего»

сражение, солдаты; глаза, слово; растения, земля; крыша, стены; берег, вода; здание, улица; углы, сторона; делимое, делитель; игроки, правила; диаметр, дуга; текст, редактор; бумага, текст; голос, мелодия; колебание, почва; книги, читатели; лист, дерево; состязание, победа; медсестра, больные; чувство, человек; родина, человек; стулья, стол или сервант, шкаф; декан, студент; танки, пушки; свекла, морковь.

Заполнить пробелы

1. рефлексивным; наглядно-образным; дивергентным; саноген-ным; репродуктивным; 2. систематический перебор; 3. 30—40; 4. кре­ативностью; 5. суждение; 6. импульсивного; 7. врожденными; 8. эмоционального состояния; 9. родовидовых; 10. патогенного.

Верно или неверно

1 — неверно; 2 — неверно; 3 — неверно; 4 — неверно; 5 — верно; 6 — неверно; 7 — верно; 8 - неверно; 9 — верно; 10 - неверно.

Глава 6. Мышление и интеллект •♦■ 135

Верно или неверно произведено обобщение

1 — верно; 2 — неверно; 3 — неверно; 4 — верно; 5 — неверно; 6 — верно; 7 — неверно; 8 — неверно; 9 — верно; 10 — верно.

Расположить понятия по порядку

1. а — в-г-б; 2. ж-а-в-д-г — е-б; 3. б-г — д-в-а; 4. г — б-а-д — в;5. в — г — а-д — б.

Вам предлагаются два суждения и одно умозаключение 1 — верно; 2 — неверно.

Один лишний

1. обобщение; 2. гастрит; 3. иллюзии; 4. пузырь для льда; 5. пе­рекись водорода; 6. школа.

Выбрать правильный ответ 1. б; 2. б; 3. в.

Найти соответствие

I. 1 - Г; 2 - В; 3 - Б; 4 - Д; 5 - А.

И. 1 - А; 2 - Б.

III. 1 - А; 2 - Г; 3 - Б; 4 - В; 5 - Е; 6 - Д; 7 - Ж.